【摘 要】
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基于李筱菊提出的考点效度理论,结合“英语阅读分级指难针”数据化工具,采用文本分析和定量分析相结合的研究方法,探讨2016年至2019年英语专业八级考试语言知识试题。研究发
【基金项目】
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2019年度黑龙江省高等教育教学改革项目“服务区域经济理念下的英语‘一流专业’建设研究”(SJGY20190036),2020年东北林业大学教育教学研究项目“TEM-8语言知识试题及教学策略研究”(DGY2020-26),2019年东北林业大学教育教学研究项目“基于元认知理论的英语专业英语写作过程教学模式研究”(DGY2019-24)。
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基于李筱菊提出的考点效度理论,结合“英语阅读分级指难针”数据化工具,采用文本分析和定量分析相结合的研究方法,探讨2016年至2019年英语专业八级考试语言知识试题。研究发现:英语专业八级考试语言知识试题中的话题选择在一定程度上影响着学生的答题;在篇幅大体相当、题目数量固定的情况下,试题篇章长度与试题难度成负相关,试题篇章总句数与试题难度成负相关,试题篇章平均句长与试题难度成正相关,试题整体词汇难度、文本难度与大学英语六级难度相当;近四年语言知识试题侧重在句子层次、语篇层次设置题目,戳中了学生的弱项,试题效
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