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摘 要：随着科技的飞速发展，多媒体技术迅速兴起，其应用已普及到社会生活的每个角落，正在对人类的生活方式和工作方式带来巨大变革。多媒体技术有着图、文、声并茂的特点，对教学来说，是一种极其宝贵的资源。在美术欣赏课中使用多媒体技术，能够有效地激发学生学习的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，而且，多媒体技术是改变传统教学思想的一个重要因素。
关键词：多媒体教学；中学美术欣赏课；应用
美术欣赏课是一门极具人文性质的课程，它是美术教学中比较重要的一部分，既有利于培养学生的审美和理解能力，又能够发展学生的想象力和创造力，符合素质教育的标准。
多媒体教学很早就已存在，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在二十世纪末开始出现采用多种电子媒体 ，如幻灯、投影、录像等综合运用与课堂教学。
一、使用多媒体教学的优势
美术欣赏课是美术教育的一个重要组成部分，是提高学生艺术素质的重要途径。它所涉及内容及具广泛性和综合性。教师在教学过程中，应从美术的审美特点出发，通过古今中外各类优秀的美术作品、介绍、分析。并引导学生运用感知记忆经验、知识对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从中获得知识、审美经验和享受 ，从而掌握美术欣赏方法，提高审美水平。其学科特点有观赏性、直观性、情感情境性、自主性、联想性、知识性。
如今，随着计算机技术的普及，已经逐步取代了多种教学媒体的综合使用地位。现在我们使用的多媒体教学是指运用于多媒体计算机，并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程，极大地满足了美术欣赏课教学的需要，文章就多媒体教学在美术欣赏课中的优势做以阐述。
（一）使用多媒体教学可以提高课堂效率
多媒体教学与传统教学相比，教师可以在相同的时间内把知识更多、更快地传授给学生，既节约了时间，还增加了容量，使得能够更有效地提高课堂效率。多媒体教学对学生的感官刺激达到最佳程度，能引导学生的思维走向集中。恰当地应用现代教育技术，能提高学生能力，锻炼学生思维，活跃课堂气氛，创设情境，达到教学最佳化。
（二）使用多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣
应用形象直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，多媒体技术以其特有的图、文、声并茂的特点，将无声的、静态的传统教学模式转化为有声的、动态的，它符合学生喜欢新鲜事物的心理特点，这种感官上的刺激，大大提高了学生的学习兴趣。
（三）使用多媒体教学可以改善教学环境
多媒体教室为学生提供了一个干净、舒适的教学环境。教师不再担心因为粉笔末吸多了而影响身体，学生也不会因为普通教室突发的状况分散注意力。随着教学环境的进一步改善，教学效率和教学质量也有了显著的提高。对于教师来说，使用多媒体教学，免除了写板书之苦，节省下更多的时间给学生传授知识；对于学生来说，多媒体这种教学方式，不但可以学到更多的知识，而且图文并茂，更有助于对知识的消化和记忆。
二、多媒体教学在中学美术欣赏课的应用
传统的美术欣赏教学，必须在有限的四十分钟内完成美术欣赏的任务，而多媒体教学能及时、形象地将各种图、文、声、像信息展现在学生面前。这种教学模式，极大地满足了美术欣赏课程的特点，从而提高了教学效率和质量。
（一）多媒体教学的应用便于学生欣赏美术作品
采用多媒体教学，能在有限的四十分钟内为学生提供所需的各类信息。使教师给学生传授的信息量加大，还能极大地满足学生的欣赏需求，从而提高美术欣赏课的质量。如果教师在课前编辑好讲课需要的课件，在多媒体教学过程中就能将课题的知识点以及高质量的美术作品图像，加以简单的文字说明，以及和美术作品风格相同的音乐等信息瞬间展现在学生面前。这种有声有色，有图有文的美术作品使得学生便于理解和鉴赏。
（二）多媒体教学的应用，为美术欣赏课创造良好的视觉环境
传统的美术欣赏课，教师找几张印刷质量差、色彩不鲜明的图片作为美术欣赏课的欣赏作品。而如今的美术欣赏课，采用多媒体教学把美术作品、文字、声音、音乐、色彩、视频图像结合起来，营造一种美的氛围，激发学生欣赏美术作品的兴趣，使学生受美的事物的熏陶和感染，从而达到审美教育的目的。如梵高的《阿尔的吊桥》，作者采用鲜艳浓烈的色彩，有力的笔触，奔放的线条，在多媒体荧幕上，画面给人一种明快跳动的感觉，充满了生机与活力。梵高笔下的阿尔，会让你看到阳光明媚、风景秀丽的景象，会让你有一种亲临阿尔吊桥的冲动。这就是使用多媒体教学所创造的视觉效果。
（三）多媒体教学的应用，有助于提高学生的创新能力
在中学美术欣赏课程中，采用多媒体的现代化教学模式，会拓宽学生的视野，使学生学习的范围不仅仅局限于课本之上。创新能力的获得，很大程度上与后天的学习和努力是分不开的，因此，学生要不断学习和完善自我，从而提高自身的审美能力和创新能力。
总而言之，多媒体教学在中学美术欣赏课中的应用有着得天独厚的优势。它既能促使教师改变落后的教学观念，又能将美术教育推向一个更高层次，使得素质教育真正得以实现。
参考文献：
[1] 李江蕊.中学美术欣赏课中多媒体的应用[J].大众文艺，2014，（12）：246.
[2] 胡恒余.多媒体在中学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2012，（18）：131-131.
[3] 田权.浅谈高中美术欣赏教学中多媒体教学技术的应用[J].课程教育研究，2015，（9）：130-131.
关键词：多媒体教学；中学美术欣赏课；应用
美术欣赏课是一门极具人文性质的课程，它是美术教学中比较重要的一部分，既有利于培养学生的审美和理解能力，又能够发展学生的想象力和创造力，符合素质教育的标准。
多媒体教学很早就已存在，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在二十世纪末开始出现采用多种电子媒体 ，如幻灯、投影、录像等综合运用与课堂教学。
一、使用多媒体教学的优势
美术欣赏课是美术教育的一个重要组成部分，是提高学生艺术素质的重要途径。它所涉及内容及具广泛性和综合性。教师在教学过程中，应从美术的审美特点出发，通过古今中外各类优秀的美术作品、介绍、分析。并引导学生运用感知记忆经验、知识对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从中获得知识、审美经验和享受 ，从而掌握美术欣赏方法，提高审美水平。其学科特点有观赏性、直观性、情感情境性、自主性、联想性、知识性。
如今，随着计算机技术的普及，已经逐步取代了多种教学媒体的综合使用地位。现在我们使用的多媒体教学是指运用于多媒体计算机，并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程，极大地满足了美术欣赏课教学的需要，文章就多媒体教学在美术欣赏课中的优势做以阐述。
（一）使用多媒体教学可以提高课堂效率
多媒体教学与传统教学相比，教师可以在相同的时间内把知识更多、更快地传授给学生，既节约了时间，还增加了容量，使得能够更有效地提高课堂效率。多媒体教学对学生的感官刺激达到最佳程度，能引导学生的思维走向集中。恰当地应用现代教育技术，能提高学生能力，锻炼学生思维，活跃课堂气氛，创设情境，达到教学最佳化。
（二）使用多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣
应用形象直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，多媒体技术以其特有的图、文、声并茂的特点，将无声的、静态的传统教学模式转化为有声的、动态的，它符合学生喜欢新鲜事物的心理特点，这种感官上的刺激，大大提高了学生的学习兴趣。
（三）使用多媒体教学可以改善教学环境
多媒体教室为学生提供了一个干净、舒适的教学环境。教师不再担心因为粉笔末吸多了而影响身体，学生也不会因为普通教室突发的状况分散注意力。随着教学环境的进一步改善，教学效率和教学质量也有了显著的提高。对于教师来说，使用多媒体教学，免除了写板书之苦，节省下更多的时间给学生传授知识；对于学生来说，多媒体这种教学方式，不但可以学到更多的知识，而且图文并茂，更有助于对知识的消化和记忆。
二、多媒体教学在中学美术欣赏课的应用
传统的美术欣赏教学，必须在有限的四十分钟内完成美术欣赏的任务，而多媒体教学能及时、形象地将各种图、文、声、像信息展现在学生面前。这种教学模式，极大地满足了美术欣赏课程的特点，从而提高了教学效率和质量。
（一）多媒体教学的应用便于学生欣赏美术作品
采用多媒体教学，能在有限的四十分钟内为学生提供所需的各类信息。使教师给学生传授的信息量加大，还能极大地满足学生的欣赏需求，从而提高美术欣赏课的质量。如果教师在课前编辑好讲课需要的课件，在多媒体教学过程中就能将课题的知识点以及高质量的美术作品图像，加以简单的文字说明，以及和美术作品风格相同的音乐等信息瞬间展现在学生面前。这种有声有色，有图有文的美术作品使得学生便于理解和鉴赏。
（二）多媒体教学的应用，为美术欣赏课创造良好的视觉环境
传统的美术欣赏课，教师找几张印刷质量差、色彩不鲜明的图片作为美术欣赏课的欣赏作品。而如今的美术欣赏课，采用多媒体教学把美术作品、文字、声音、音乐、色彩、视频图像结合起来，营造一种美的氛围，激发学生欣赏美术作品的兴趣，使学生受美的事物的熏陶和感染，从而达到审美教育的目的。如梵高的《阿尔的吊桥》，作者采用鲜艳浓烈的色彩，有力的笔触，奔放的线条，在多媒体荧幕上，画面给人一种明快跳动的感觉，充满了生机与活力。梵高笔下的阿尔，会让你看到阳光明媚、风景秀丽的景象，会让你有一种亲临阿尔吊桥的冲动。这就是使用多媒体教学所创造的视觉效果。
（三）多媒体教学的应用，有助于提高学生的创新能力
在中学美术欣赏课程中，采用多媒体的现代化教学模式，会拓宽学生的视野，使学生学习的范围不仅仅局限于课本之上。创新能力的获得，很大程度上与后天的学习和努力是分不开的，因此，学生要不断学习和完善自我，从而提高自身的审美能力和创新能力。
总而言之，多媒体教学在中学美术欣赏课中的应用有着得天独厚的优势。它既能促使教师改变落后的教学观念，又能将美术教育推向一个更高层次，使得素质教育真正得以实现。
参考文献：
[1] 李江蕊.中学美术欣赏课中多媒体的应用[J].大众文艺，2014，（12）：246.
[2] 胡恒余.多媒体在中学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2012，（18）：131-131.
[3] 田权.浅谈高中美术欣赏教学中多媒体教学技术的应用[J].课程教育研究，2015，（9）：130-131.