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传统的班级管理中,班主任是唯一的班级管理者。笔者根据调查结果,分析现阶段小学班级自主管理存在班主任的霸权管制、学生的互信缺失、学生的成绩挂帅等问题,主要从岗位机制、奖励机制、活动设计等几个角度提出了班级自主管理的对策,开展实践研究,提出自己的思考。
机制与活动:班级自我管理操作策略及实践研究
【摘 要】
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传统的班级管理中,班主任是唯一的班级管理者。笔者根据调查结果,分析现阶段小学班级自主管理存在班主任的霸权管制、学生的互信缺失、学生的成绩挂帅等问题,主要从岗位机制
【机 构】
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浙江省桐庐县学府小学
【出 处】
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学生·家长·社会:学校教育
【发表日期】
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2020年11期
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