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新时代教育人才的成长有其特殊规律,既需要素质的全面发展,又需要有个体化差异,这是由教师面向对象的特殊性决定的。教师劳动的目的不是生产某种物质产品或精神产品,而是培养学生,是创造性地培养人、塑造人。它决定了教师劳动的复杂性和素质要求的全面性,除开必要的智力因素和知识水平,限制教师成才的特殊规律主要有累积性原则、个体化原则、具体性原则和协同性原则。