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2012年8月,我国台湾地区教育部门颁发了《幼儿园教保活动课程暂行大纲》,同年9月,大陆教育部出台了《3-6岁儿童学习与发展指南》,其中都专章论述了社会领域课程。通过比较发现,我国两岸幼儿园社会领域课程目标的表达都强调幼儿的主体性,发展趋势都反映新的时代诉求,但是两者的划分维度和具体内容存在诸多不同。