一天，刚下语文课，我拔腿就溜出教室，想到外面玩。
　　这时，陈老师走到我面前，微笑着说：“我们来个约定，只要你放学前能写完课堂作
　　业，我就让你放学时举班牌。”我先一愣，接着喜出望外，连忙问道：“这是真的吗？”因为以前我总是偷懒、不专心，课堂作业到放学了都做不完。“那肯定！”陈老师说道，“我什么时候骗过你？”听到这里，我连忙跑回去写作业。
　　小笔头转呀转，笔尖在纸上沙沙作响。不一会儿，默写卷就完成了一大半，就连字迹也比以前工整多了。
　　不少同学争先恐后地“飞”出了教室，有的在嬉戏，有的在聊天，有的在做游戏，还有的在跳绳。唯独我安静地留在座位上认真地写作业。好朋友走了過来，催促道：“快出来玩吧，游戏就差你一个人了！”“不行，我得先完成作业，因为我和老师有个约定，完成任务，就可以举班牌。”我边写边摇头。他悻悻地走了，我又低头专心地写了起来。
　　终于，我在放学前做完了所有课堂作业，也如愿在放学时举了班牌。当我举起班牌，站在队伍最前面的时候，觉得自己一下长高了许多，心中自豪极了！此时，我觉得周围的花草树木似乎比以前更有精神了。我暗下决心，今后继续努力，争取多举班牌。
　　那次举班牌的感觉深深地印在了我的脑海中，那不仅只是简单的举班牌，更举起了我努力学习的自信。
　　（指导老师：陈明海）
　　小编点评
　　为了让不会抓紧时间的“我”按时完成课堂作业，老师没有采取说教的方式，而是采用了别样的“鼓励政策”——让我举班牌。在“诱惑”之下，“我”终于按时完成了作业，而老师也按照承诺，让“我”风光了一把。老师的行为在“我”的心底埋下了一颗种子，促使“我”成长。文章通过举班牌事件的描述，将一位懂教育、爱学生的老师的形象展现在了我们眼前。