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以学习游戏为基础的教学设计是引发心流最常见的途径,它决定了学习游戏心流的定义、测量方式及其与表现的关系,但此引发方式存在一定弊端。基于认知负荷组织的教学设计能让个体专注于学习内容,同时还可能引发心流体验。未来研究应借助基于认知负荷组织的教学设计,深入探讨心流与表现的关系。
学习情境下的心流体验
【摘 要】
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以学习游戏为基础的教学设计是引发心流最常见的途径,它决定了学习游戏心流的定义、测量方式及其与表现的关系,但此引发方式存在一定弊端。基于认知负荷组织的教学设计能让个
【机 构】
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华东师范大学心理与认知科学学院,上海市城市建设工程学校,上海师范大学教育学院心理系
【出 处】
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教育生物学杂志
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目(19YJC190015)
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