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【摘要】随着新课程标准的实施，近年来我国小学语文课堂充满生机与活力。本文以小学语文教学为中心，对小学语文课堂教学有效性进行了研究，并且提出了提高小学语文教学有效性的相关措施。
【关键词】小学语文；教学质量；措施
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
由于小学阶段的学生处于思维情感发展、兴趣爱好培养、价值观与创新思维同时提高的关键时期，因此加强对小学生的正确引导，显得尤为重要。小学语文教学恰恰能够对培养小学生的情感、价值观等发挥重要作用。所以小学语文课堂的教学有效性备受关注，只有提高学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的积极性，提高语文教学质量，才能保证小学语文教学的有效性。
一、营造良好的学习气氛
兴趣是最好的老师，要想保持小学生对语文学习的积极性，教师就应当努力提高学生的学习兴趣，这就要求教师在课堂多花功夫。课堂教学是学生获取知识的重要场所，故而营造活跃良好的课堂环境，能吸引学生的课堂注意力，从而激发学生对语文学习的兴趣。
首先，教师在课前要做好充分的准备。教师可以利用多媒体教学的方式，将课文内容与一些生动的图片、影像资料、动画相互结合，使整个课堂教学做到声画结合。比如，教师在教授《坐井观天》课程内容时，就可以用动画的形式将青蛙、井、小鸟表现出来，分别给学生播放小鸟飞翔时看见的天空以及青蛙在井底看见的天空。小学生通过对动画版《坐井观天》的观看，能够直观、清楚地理解到坐井观天这个成语的意思，极大地激发了学生的学生兴趣。
其次，教师授课方式要保持生动有趣，结合清晰明了的课件及图片，就可以调动起学生对课堂的学习积极性。在课前教师精心研究课程细节，搜集更精准的课堂材料，并根据学生的实际学习情况减少不必要的授课知识点。小学语文课程中许多课文都比较生动，如《王二小》、《小蝌蚪找妈妈》、《称象》等，教师可以利用讲故事的形式，将生动的故事与课堂内容相结合。在学生进入学习状态后回归课文讲解，然后积极提问，这样可以有效的活跃课堂气氛，学生对本节课的兴趣也就得到相应提升。
二、拓宽学习知识面，提升学生兴趣
语文学习知识的范围很广，因此小学生的语文学习不能单单只局限于课堂教学，知识面的拓宽可以提高学生的学习兴趣。在授课之前，教师应该收集大量的资料，在课文的基础上补充更多相关的课外知识，督促学生阅读更多相关的课外阅读，这对学生掌握更多的课外知识有很大帮助。如教师在讲授《望庐山瀑布》这节课程时就可以搜集一些有关风景的诗词，让学生也感受一下其他诗词中对美景的描写。此外，教师还可以让学生利用课外业余时间，多阅读相关诗句，有兴趣的学生还可以将其背诵下来，并利用班会时间让学生上台讲解其对这些诗句的理解。这不仅拓宽了学生视野，而且对学生今后的作文写作能力及语言组织能力都能产生很好的促进作用。
教师还应意识到，小学语文不仅是让学生学到更多的基础知识，还要让学生学会做事、学会做人，使学生的整体素质得到提升。所以在授课的时候，教师要鼓励学生多阅读国内外经典文学，从而促进学生的全面发展。如在教学《揠苗助长》、《守株待兔》这样的寓言故事时，教师应当做好教学的引导者身份，带领学生一起分析其中蕴含的人生哲理，从而让学生领悟到只有踏踏实实做事才能取得成功，如果只是凭借妄想和等待，将会一事无成。只有当学生的道德及文化修养得到提高时，才能激发其对生活的向往和憧憬，增强学生的学习动力，进而有效提升语文课堂学习的有效性。
三、经常给予学生鼓励
教师对学生的印象在小学生心里非常重要，每个小学生都希望得到教师的重视，希望在学习进步后得到教师的表扬，因此教师的鼓励成为小学生学习的积极推动力。在小学语文的教学过程中，教师应该多观察学生的学习动向，重视学生的每个微小进步，在看到学生进步的时候教师应主动给予鼓励，让学生感受到教师对其的关心和重视，增强其学习的自信心。如在课堂上学生正确的回答了教师的提问后，教师应当及时给予其夸奖“你真棒”，并且鼓励同学们像这位同学学习，积极思考问题。这样既可以使回答问题的同学充满信心，也可以更进一步给每一个同学动力。在日后教学中回答问题积极性会得到大的提升，进而也培养了学生独立思考问题的能力，也增强了学生的学习成就感。
四、在游戏中培养学生的兴趣
小学生天真、爱玩、活泼好动，教师应当利用学生的这一天性，找到激发学生学习兴趣的关键点。为了改变枯燥、无味的课堂教学，教师应当把游戏这一元素与课堂教学相结合，提高学生在课堂上的积极性，用有趣的游戏带动学生的思维，让学生在游戏中学习，在学习中游戏。从而逐渐培养学生对学习的积极主动性，提高课堂教学的有效性。小学语文学习的主要作用是帮助学生奠定坚实的语文学习基础，因此在实际的学习中需要学生记住较多的词语、成语以及句子，教师可以创设一些游戏的形式，如“成语接龙”、“填字游戏”、“词语组句”等，不仅将枯燥的基础记忆变得更加有趣，而且以游戏的形式带动了学生学习的积极性。
五、结束语
兴趣是最好的老师。要想提高小学语文课堂有效性，就必须培养小学生对小学语文的学习兴趣。教师要学会利用学生的好奇心，抓住学生的年龄特点，从而制定出科学合理的教学方法，扣罚学生的学习兴趣。从而使小学语文教学的质量和课堂效率都得到有效的提升，相信在教师多方面的努力下，小学生的语文水平一定会得到很大提升。
参考文献
[1]马英.海原一小三年级语文教师多媒体课件的应用现状及培训的实践研究[D].宁夏大学，2014.
[2]何培云.宁夏生态移民地区小学高年级语文口语交际教学的策略探究[D].宁夏大学，2014.
[3]仲应华.提升小学语文课堂教学有效性的认识和实践策略[J]. 教育实践与研究（A），2012，11：21-23.
（编辑：董娇）
【关键词】小学语文；教学质量；措施
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
由于小学阶段的学生处于思维情感发展、兴趣爱好培养、价值观与创新思维同时提高的关键时期，因此加强对小学生的正确引导，显得尤为重要。小学语文教学恰恰能够对培养小学生的情感、价值观等发挥重要作用。所以小学语文课堂的教学有效性备受关注，只有提高学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的积极性，提高语文教学质量，才能保证小学语文教学的有效性。
一、营造良好的学习气氛
兴趣是最好的老师，要想保持小学生对语文学习的积极性，教师就应当努力提高学生的学习兴趣，这就要求教师在课堂多花功夫。课堂教学是学生获取知识的重要场所，故而营造活跃良好的课堂环境，能吸引学生的课堂注意力，从而激发学生对语文学习的兴趣。
首先，教师在课前要做好充分的准备。教师可以利用多媒体教学的方式，将课文内容与一些生动的图片、影像资料、动画相互结合，使整个课堂教学做到声画结合。比如，教师在教授《坐井观天》课程内容时，就可以用动画的形式将青蛙、井、小鸟表现出来，分别给学生播放小鸟飞翔时看见的天空以及青蛙在井底看见的天空。小学生通过对动画版《坐井观天》的观看，能够直观、清楚地理解到坐井观天这个成语的意思，极大地激发了学生的学生兴趣。
其次，教师授课方式要保持生动有趣，结合清晰明了的课件及图片，就可以调动起学生对课堂的学习积极性。在课前教师精心研究课程细节，搜集更精准的课堂材料，并根据学生的实际学习情况减少不必要的授课知识点。小学语文课程中许多课文都比较生动，如《王二小》、《小蝌蚪找妈妈》、《称象》等，教师可以利用讲故事的形式，将生动的故事与课堂内容相结合。在学生进入学习状态后回归课文讲解，然后积极提问，这样可以有效的活跃课堂气氛，学生对本节课的兴趣也就得到相应提升。
二、拓宽学习知识面，提升学生兴趣
语文学习知识的范围很广，因此小学生的语文学习不能单单只局限于课堂教学，知识面的拓宽可以提高学生的学习兴趣。在授课之前，教师应该收集大量的资料，在课文的基础上补充更多相关的课外知识，督促学生阅读更多相关的课外阅读，这对学生掌握更多的课外知识有很大帮助。如教师在讲授《望庐山瀑布》这节课程时就可以搜集一些有关风景的诗词，让学生也感受一下其他诗词中对美景的描写。此外，教师还可以让学生利用课外业余时间，多阅读相关诗句，有兴趣的学生还可以将其背诵下来，并利用班会时间让学生上台讲解其对这些诗句的理解。这不仅拓宽了学生视野，而且对学生今后的作文写作能力及语言组织能力都能产生很好的促进作用。
教师还应意识到，小学语文不仅是让学生学到更多的基础知识，还要让学生学会做事、学会做人，使学生的整体素质得到提升。所以在授课的时候，教师要鼓励学生多阅读国内外经典文学，从而促进学生的全面发展。如在教学《揠苗助长》、《守株待兔》这样的寓言故事时，教师应当做好教学的引导者身份，带领学生一起分析其中蕴含的人生哲理，从而让学生领悟到只有踏踏实实做事才能取得成功，如果只是凭借妄想和等待，将会一事无成。只有当学生的道德及文化修养得到提高时，才能激发其对生活的向往和憧憬，增强学生的学习动力，进而有效提升语文课堂学习的有效性。
三、经常给予学生鼓励
教师对学生的印象在小学生心里非常重要，每个小学生都希望得到教师的重视，希望在学习进步后得到教师的表扬，因此教师的鼓励成为小学生学习的积极推动力。在小学语文的教学过程中，教师应该多观察学生的学习动向，重视学生的每个微小进步，在看到学生进步的时候教师应主动给予鼓励，让学生感受到教师对其的关心和重视，增强其学习的自信心。如在课堂上学生正确的回答了教师的提问后，教师应当及时给予其夸奖“你真棒”，并且鼓励同学们像这位同学学习，积极思考问题。这样既可以使回答问题的同学充满信心，也可以更进一步给每一个同学动力。在日后教学中回答问题积极性会得到大的提升，进而也培养了学生独立思考问题的能力，也增强了学生的学习成就感。
四、在游戏中培养学生的兴趣
小学生天真、爱玩、活泼好动，教师应当利用学生的这一天性，找到激发学生学习兴趣的关键点。为了改变枯燥、无味的课堂教学，教师应当把游戏这一元素与课堂教学相结合，提高学生在课堂上的积极性，用有趣的游戏带动学生的思维，让学生在游戏中学习，在学习中游戏。从而逐渐培养学生对学习的积极主动性，提高课堂教学的有效性。小学语文学习的主要作用是帮助学生奠定坚实的语文学习基础，因此在实际的学习中需要学生记住较多的词语、成语以及句子，教师可以创设一些游戏的形式，如“成语接龙”、“填字游戏”、“词语组句”等，不仅将枯燥的基础记忆变得更加有趣，而且以游戏的形式带动了学生学习的积极性。
五、结束语
兴趣是最好的老师。要想提高小学语文课堂有效性，就必须培养小学生对小学语文的学习兴趣。教师要学会利用学生的好奇心，抓住学生的年龄特点，从而制定出科学合理的教学方法，扣罚学生的学习兴趣。从而使小学语文教学的质量和课堂效率都得到有效的提升，相信在教师多方面的努力下，小学生的语文水平一定会得到很大提升。
参考文献
[1]马英.海原一小三年级语文教师多媒体课件的应用现状及培训的实践研究[D].宁夏大学，2014.
[2]何培云.宁夏生态移民地区小学高年级语文口语交际教学的策略探究[D].宁夏大学，2014.
[3]仲应华.提升小学语文课堂教学有效性的认识和实践策略[J]. 教育实践与研究（A），2012，11：21-23.
（编辑：董娇）