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所谓教学相长是指在教学过程中，一切认真教授的教师和一切认真学习的学生都要通过互相交流，做到互相配合、互相补充、互相促进，使得各自的教和学彼此相长，取得相得益彰的教学效果，完满实现教学的目的。
教学相长揭示了教学双边活动的规律。在教学中，教师发挥了主导作用，学生发揮了主动作用。教师的教本身不是目的，教的目的是为了学生的学，所以教师的作用在于启发培养学生自主、独立地学习。学生的学，离不开老师的规范和指导，只有在教师的正确引导下，才能充分发挥自己的主动性、创造性，去独立获取知识。可见，教和学彼此相互依存，谁也离不开谁。
在教学中，我们如何做到教学相长，使得我们的教育教学质量推向新的台阶呢？通过多年来的教学实践，我感悟到应从以下方面做起：
一、建立和谐融洽的“朋友式”的师生关系
苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。是提高教育教学质量的良好起点。”教师作为学生的管理者，教育教学的主要实施者和推动者，他的每一句话、每一个眼神、每一个举动，无不影响着学生，影响着教育教学的效果。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。那么，和谐的师生关系是怎样建立起来的呢？
（一）严格自律，用良好的形象吸引、感染学生
一个具有良好形象的人，不管在何地，总能获得别人的好感，别人总喜欢接近他，愿意同他交往。同样，有着良好形象的教师，更容易把学生吸引到自己身边来。也只有当学生对老师有了好感，才愿意亲近老师，融洽的师生关系才可能建立起来。教师要想树立好自己的形象，首先要在学生面前，注意自己的一言一行，力求谈吐文雅，幽默风趣，举止庄重、大方、得体。其次注意用生动活泼、知识渊博、充满情趣的课堂教学来吸引学生。在课堂上，阅读一篇课文时，巧妙地联系现实生活，让学生结合真切的生活经历理解文章主题;涉及一个成语，顺带牵出有关的历史故事，既丰富了学生的知识，又激起学生学习上的兴趣。轻松活泼、情趣盎然的教学使学生陶醉其中，师生关系趋向和谐。此外，树立好自己形象，教师还要形成高度负责的工作作风，严于律己，以身作则，做学生的模范。
（二）民主平等，用贴心的交流走近学生
融洽的师生关系是师生在通过交流的基础上形成的。学生对老师的一言一行有了自己的看法，对老师的安排接受程度也不同，甚至还有比较多的逆反心理。教师要能以朋友的身份出现在学生面前，平等地对待每一个学生，多与学生进行交流，这样学生才能理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的关系也就会越来越融洽。针对这些情况，我觉得建立和谐的师生关系，教师要努力做到：公平合理地对待每一个学生，与学生谈话心平气和，动之以情，晓之以理，不盛气凌人;课堂上不搞“一言堂”应给学生自由，让他们成为课堂中心，使每一个学生都能获得在课堂展示风采的机会。
（三）关爱备至，成为和谐师生的桥梁与纽带
“感人心者，莫过于情”。爱，是教育的灵魂，师生情感本身就是一种巨大的教育力量，只有热爱学生，才能耐心的去雕塑、去帮助每一个学生。夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。”教师要像对待自己的亲人一样爱护学生、信任学生，把学生放在心中，给予每一个学生无私的爱。
对家中经济困难的、学习基础差的学生，我不歧视，而是加倍关心。比如我们班的韦国臣，我常常给他驱寒问暖，耐心教育，他也很懂得感恩，总是为班级做好事，劳动最积极，班里有不良现象他就会告诉我。虽然他的学习基础很差，但他每一次作业都很努力的，渐渐地，学习也有了进步。他的为人让我感动。
良好的教学质量离不开和谐的师生关系，只要教师树立好自己的形象，多去关爱体贴学生，尊重学生，和谐的师生关系就会形成，我们的教育教学工作就会做得更好。
二、理解学生，宽容学生
理解是人与人之间沟通的桥梁。学会理解，师生关系才能更融洽。教师要站在学生的立场理解学生，尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心。我们要有一颗宽容之心，包容学生的不足，包容学生的缺点。因此，学生才能放大胆子，向老师表述自己的心声。我们许多老师感叹学生贪玩，自制力差，思维活跃。其实，这些表现正是少年儿童的个性特征，是正常现象。一个成功的教师应该设身处地为学生着想，理解学生幼稚的言行，珍惜学生的奇思妙想，宽容学生的失误和过错，耐心地对待学生千百次的发问，细心地呵护学生的每一点成绩和进步，善待生命处于弱势的学生，让每个学生都能获得成功的机会，体验到生命成长的快乐。
三、具有向学生学习的意识，虚心向学生学习
在教学中，教师要允许学生提出不同的见解，鼓励学生多给老师提意见。教师不能为了维护自己的威信而压制学生的意见，而应积极采纳学生的合理建议，并能改变自己的不足。同时教师也要虚心向学生学习，当今的学生见多识广，在某些方面完全也可能超过老师 ，“取之于蓝而胜于蓝”完全正常。孔子云：“三人行，必有我师。”让我们与学生互学互助，共同进步吧。
从教二十二年来，我不断学习，不断实践。从中感悟到：我们只有尊重学生、宽容学生，激励学生，反思自己。才能拉近学生与我们的距离，让他们变得爱学、乐学。我想，只要他们爱学、乐学，我们的教育教学工作就有希望了。可见，在教学中能坚持做到教学相长，教育教学工作岂不是一件快乐的事吗？
教学相长揭示了教学双边活动的规律。在教学中，教师发挥了主导作用，学生发揮了主动作用。教师的教本身不是目的，教的目的是为了学生的学，所以教师的作用在于启发培养学生自主、独立地学习。学生的学，离不开老师的规范和指导，只有在教师的正确引导下，才能充分发挥自己的主动性、创造性，去独立获取知识。可见，教和学彼此相互依存，谁也离不开谁。
在教学中，我们如何做到教学相长，使得我们的教育教学质量推向新的台阶呢？通过多年来的教学实践，我感悟到应从以下方面做起：
一、建立和谐融洽的“朋友式”的师生关系
苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。是提高教育教学质量的良好起点。”教师作为学生的管理者，教育教学的主要实施者和推动者，他的每一句话、每一个眼神、每一个举动，无不影响着学生，影响着教育教学的效果。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。那么，和谐的师生关系是怎样建立起来的呢？
（一）严格自律，用良好的形象吸引、感染学生
一个具有良好形象的人，不管在何地，总能获得别人的好感，别人总喜欢接近他，愿意同他交往。同样，有着良好形象的教师，更容易把学生吸引到自己身边来。也只有当学生对老师有了好感，才愿意亲近老师，融洽的师生关系才可能建立起来。教师要想树立好自己的形象，首先要在学生面前，注意自己的一言一行，力求谈吐文雅，幽默风趣，举止庄重、大方、得体。其次注意用生动活泼、知识渊博、充满情趣的课堂教学来吸引学生。在课堂上，阅读一篇课文时，巧妙地联系现实生活，让学生结合真切的生活经历理解文章主题;涉及一个成语，顺带牵出有关的历史故事，既丰富了学生的知识，又激起学生学习上的兴趣。轻松活泼、情趣盎然的教学使学生陶醉其中，师生关系趋向和谐。此外，树立好自己形象，教师还要形成高度负责的工作作风，严于律己，以身作则，做学生的模范。
（二）民主平等，用贴心的交流走近学生
融洽的师生关系是师生在通过交流的基础上形成的。学生对老师的一言一行有了自己的看法，对老师的安排接受程度也不同，甚至还有比较多的逆反心理。教师要能以朋友的身份出现在学生面前，平等地对待每一个学生，多与学生进行交流，这样学生才能理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的关系也就会越来越融洽。针对这些情况，我觉得建立和谐的师生关系，教师要努力做到：公平合理地对待每一个学生，与学生谈话心平气和，动之以情，晓之以理，不盛气凌人;课堂上不搞“一言堂”应给学生自由，让他们成为课堂中心，使每一个学生都能获得在课堂展示风采的机会。
（三）关爱备至，成为和谐师生的桥梁与纽带
“感人心者，莫过于情”。爱，是教育的灵魂，师生情感本身就是一种巨大的教育力量，只有热爱学生，才能耐心的去雕塑、去帮助每一个学生。夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。”教师要像对待自己的亲人一样爱护学生、信任学生，把学生放在心中，给予每一个学生无私的爱。
对家中经济困难的、学习基础差的学生，我不歧视，而是加倍关心。比如我们班的韦国臣，我常常给他驱寒问暖，耐心教育，他也很懂得感恩，总是为班级做好事，劳动最积极，班里有不良现象他就会告诉我。虽然他的学习基础很差，但他每一次作业都很努力的，渐渐地，学习也有了进步。他的为人让我感动。
良好的教学质量离不开和谐的师生关系，只要教师树立好自己的形象，多去关爱体贴学生，尊重学生，和谐的师生关系就会形成，我们的教育教学工作就会做得更好。
二、理解学生，宽容学生
理解是人与人之间沟通的桥梁。学会理解，师生关系才能更融洽。教师要站在学生的立场理解学生，尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心。我们要有一颗宽容之心，包容学生的不足，包容学生的缺点。因此，学生才能放大胆子，向老师表述自己的心声。我们许多老师感叹学生贪玩，自制力差，思维活跃。其实，这些表现正是少年儿童的个性特征，是正常现象。一个成功的教师应该设身处地为学生着想，理解学生幼稚的言行，珍惜学生的奇思妙想，宽容学生的失误和过错，耐心地对待学生千百次的发问，细心地呵护学生的每一点成绩和进步，善待生命处于弱势的学生，让每个学生都能获得成功的机会，体验到生命成长的快乐。
三、具有向学生学习的意识，虚心向学生学习
在教学中，教师要允许学生提出不同的见解，鼓励学生多给老师提意见。教师不能为了维护自己的威信而压制学生的意见，而应积极采纳学生的合理建议，并能改变自己的不足。同时教师也要虚心向学生学习，当今的学生见多识广，在某些方面完全也可能超过老师 ，“取之于蓝而胜于蓝”完全正常。孔子云：“三人行，必有我师。”让我们与学生互学互助，共同进步吧。
从教二十二年来，我不断学习，不断实践。从中感悟到：我们只有尊重学生、宽容学生，激励学生，反思自己。才能拉近学生与我们的距离，让他们变得爱学、乐学。我想，只要他们爱学、乐学，我们的教育教学工作就有希望了。可见，在教学中能坚持做到教学相长，教育教学工作岂不是一件快乐的事吗？