【摘 要】
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[目的]探索当今中职护理专业学生自主学习模式,改变传统教学中学生自主性学习差、教学效率低的状况。[方法]随机抽取3个教学班(131人)作为实验班、3个教学班(128人)作为对照
【基金项目】
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河南省卫生职业教育教学改革项目,编号:Wj1039
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[目的]探索当今中职护理专业学生自主学习模式,改变传统教学中学生自主性学习差、教学效率低的状况。[方法]随机抽取3个教学班(131人)作为实验班、3个教学班(128人)作为对照班,实验班采用自主探究式教学,对照班采用传统讲授式教学,1学年后比较两组学生对教学的评价以及学生的学习态度、学习行为与学业成绩。[结果]实验班学生对教学过程、教学效果的评价优于对照班,学习积极性、主动性高于对照班,学习成绩明显优于对照班。[结论]在中职护理教育中实施问题探究方式的自主学习,可调动学生学习主动性,提高教学效率,培养学生的自信心和解决问题的能力。
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