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并不是所有的问题都能构成问题情境，也不是所有的问题情境都能“放之四海而皆准”，老师要根据实际来创设问题情境，要让小学生在问题情境的引导下积极主动地从事探究性学习活动，在活动中建构自己的经验并逐步抽象为数学知识．同时发展自己的数学能力并获得积极的情感体验。通过创设问题情境．可以帮助学生从被动接受知识转变为主动探究获取知识，从而促进学生学习方式的真正转变。