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摘 要：对于幼儿来说，图片与文字相结合的绘本是非常适合幼兒阅读的材料，而表演游戏是幼儿非常喜爱的游戏活动，我们将表演游戏与绘本相结合，这样能够有效地激发幼儿的创造力，让幼儿对阅读更感兴趣，让幼儿能够有更好的成长和发展的空间。
关键词：阅读；表演；幼儿；绘本；表演活动
一、 引言
随着时代的不断发展和进步，社会和家长们都越来越重视孩子的阅读，从小培养幼儿阅读的习惯，可以使幼儿的见识变得丰富多彩，可以增长幼儿的视野，使幼儿的生活品位有所提高。对于幼儿来说，图片与文字相结合的绘本教材是幼儿很好的阅读材料，而用绘本表演活动的形式来展开，能够有效地激发起幼儿的创造力和表现力，让幼儿对阅读材料能够有更深刻的理解，这样幼儿的成长和发展空间才会变得更大更广。
二、 开展绘本表演活动的重要意义
（一） 有利于幼儿对绘本的理解和表达
孩子处于幼儿阶段，组织语言的能力和语言表达的能力以及幼儿进行表演等能力都较弱，我们开展绘本表演活动，可以让幼儿通过对绘本的阅读，通过绘本中精致美丽的画面，在脑海中形成一个直观的印象，然后通过这个印象的引导对绘本中的角色进行学习，在进行绘本表演活动的过程中，幼儿可以模仿绘本中的角色的动作、表情、神态以及装扮，而在模仿的过程中对绘本有了更深入的理解和体会，在模仿中进行创新与交流，幼儿可以从绘本中得到启发和灵感，阅读与表演相结合，从而使幼儿爱上阅读和表演，使幼儿的理解能力和表达能力都大大提升。
（二） 有利于幼儿的创造力培养和阅读拓展
开展绘本表演活动可以说是阅读与表演的交织与结合，绘本是幼儿阅读的极好的材料，文字的描述简单且配有绘画，再加上表演活动，这样幼儿在阅读的时候就不仅仅局限于文字的描述，通过自己的想象力和创造力，延伸和拓展出更多的精彩细节和深入的理解。相比传统的教学活动，开展绘本表演活动更有利于幼儿创造力和想象力的培养，更有利于幼儿见识的拓展，所以我可以通过开展绘本表演活动，让幼儿们爱上阅读和表演，在这一过程中培养幼儿的创造力和理解能力，让幼儿的视野在阅读和表演中变得更宽更广。
三、 幼儿绘本表演活动的开展策略
（一） 绘本是活动的基础
对于幼儿绘本表演活动的开展说，我们必须以幼儿的需求为主，以绘本与表演相结合的活动形式让幼儿对阅读和表演产生浓厚的兴趣，绘本是活动的基础，并不是所有的绘本都适合进行表演，老师必须帮助幼儿挑选出适合幼儿成长与身心健康发展的绘本，这样才能体现出绘本的教育意义与绘本的价值所在。随着社会的不断发展，各式各样的文化产品充斥着整个文化市场，我们必须以幼儿的利益为主，根据幼儿的需要，对绘本的主题和风格进行选择，并且挑选绘本要适合表演，绘本中的人物角色设定以及剧情发展都是我们要挑选的目标，所以绘本表演活动的开展第一步就是要挑选适合幼儿且能够引起幼儿阅读兴趣的绘本。
（二） 给幼儿提供展示自我的平台
绘本是活动的第一步，其次，绘本表演活动的开展必须有一个让幼儿能够展示自我的平台。一个良好的表演氛围，才能够激发起幼儿对表演的兴趣，所以老师可以引导幼儿通过讨论或是倾听的方式对绘本进行理解，对于绘本中故事的情节和角色有所理解和认识，一起阅读，然后为故事的情节和角色配上背景音乐和对话，让幼儿们都参与到表演的设计中来，一起为表演活动进行设计，只有幼儿参与到这个活动的过程中来，才能有效地激发幼儿的阅读和表演欲望，从而使幼儿爱上阅读与表演。在这个参与的过程中，幼儿能够展现自我，将自己的想法和设计都表达出来，根据幼儿的理解和想法进行表演的平台搭建，创造出属于幼儿的绘本表演平台。这样更有利于活动的开展，同时也更有利于幼儿的成长与进步。
（三） 发挥幼儿想象力进行故事的编创
幼儿在进行绘本阅读时，由于在生活中没有过亲身的经历，所以对绘本中的故事情节或人物角色很难产生共鸣，所以我们通过表演活动将绘本演出来，这样比老师进行讲述更有说服力。幼儿进行绘本阅读时，老师应该鼓励幼儿发挥自己的想象力，对绘本的语言和剧情的发展进行想象和编创，大胆地说出自己的想法，然后再将幼儿的想象和想法融入表演中去，幼儿在表演的过程中，对绘本人物的动作、形象以及对话进行模仿，这样可以使幼儿对绘本的阅读有一个更深刻的体验。幼儿在角色扮演的过程中感受绘本的内涵，理解绘本所要表达的情感和意义，从内心深处让幼儿受到教育和影响，可以说是让幼儿在玩中得到教育，在教育中玩，并且激发起幼儿对阅读和表演的兴趣和热情，从而爱上阅读和表演。
总而言之，绘本表演活动的开展寓教于乐，对幼儿的成长和发展有着重要的影响和意义。但老师要把握好绘本的选择，根据幼儿的需要挑选适合幼儿阅读和表演的绘本，使幼儿通过绘本阅读，对绘本中的人物、情节、对话等进行理解和体会，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力对故事情节进行编创，幼儿把对绘本的阅读和理解以表演的活动形式进行呈现，激发起幼儿对绘本阅读的热情和对表演的兴趣，从而促进幼儿的身心健康发展，同时也让幼儿更加感受到阅读和表演的乐趣，从而爱上阅读和表演。
参考文献：
[1]单菲.王琼.表演游戏对4～6岁幼儿同伴交往能力的影响[J].学前教育研究，2009.
[2]邱娟娥.爱上阅读乐享表演——谈中班绘本表演活动的开展[J].教学篇.教学创新，2009.
作者简介：
梁芳芳，江苏省苏州市，苏州工业园区高尔夫幼儿园。
关键词：阅读；表演；幼儿；绘本；表演活动
一、 引言
随着时代的不断发展和进步，社会和家长们都越来越重视孩子的阅读，从小培养幼儿阅读的习惯，可以使幼儿的见识变得丰富多彩，可以增长幼儿的视野，使幼儿的生活品位有所提高。对于幼儿来说，图片与文字相结合的绘本教材是幼儿很好的阅读材料，而用绘本表演活动的形式来展开，能够有效地激发起幼儿的创造力和表现力，让幼儿对阅读材料能够有更深刻的理解，这样幼儿的成长和发展空间才会变得更大更广。
二、 开展绘本表演活动的重要意义
（一） 有利于幼儿对绘本的理解和表达
孩子处于幼儿阶段，组织语言的能力和语言表达的能力以及幼儿进行表演等能力都较弱，我们开展绘本表演活动，可以让幼儿通过对绘本的阅读，通过绘本中精致美丽的画面，在脑海中形成一个直观的印象，然后通过这个印象的引导对绘本中的角色进行学习，在进行绘本表演活动的过程中，幼儿可以模仿绘本中的角色的动作、表情、神态以及装扮，而在模仿的过程中对绘本有了更深入的理解和体会，在模仿中进行创新与交流，幼儿可以从绘本中得到启发和灵感，阅读与表演相结合，从而使幼儿爱上阅读和表演，使幼儿的理解能力和表达能力都大大提升。
（二） 有利于幼儿的创造力培养和阅读拓展
开展绘本表演活动可以说是阅读与表演的交织与结合，绘本是幼儿阅读的极好的材料，文字的描述简单且配有绘画，再加上表演活动，这样幼儿在阅读的时候就不仅仅局限于文字的描述，通过自己的想象力和创造力，延伸和拓展出更多的精彩细节和深入的理解。相比传统的教学活动，开展绘本表演活动更有利于幼儿创造力和想象力的培养，更有利于幼儿见识的拓展，所以我可以通过开展绘本表演活动，让幼儿们爱上阅读和表演，在这一过程中培养幼儿的创造力和理解能力，让幼儿的视野在阅读和表演中变得更宽更广。
三、 幼儿绘本表演活动的开展策略
（一） 绘本是活动的基础
对于幼儿绘本表演活动的开展说，我们必须以幼儿的需求为主，以绘本与表演相结合的活动形式让幼儿对阅读和表演产生浓厚的兴趣，绘本是活动的基础，并不是所有的绘本都适合进行表演，老师必须帮助幼儿挑选出适合幼儿成长与身心健康发展的绘本，这样才能体现出绘本的教育意义与绘本的价值所在。随着社会的不断发展，各式各样的文化产品充斥着整个文化市场，我们必须以幼儿的利益为主，根据幼儿的需要，对绘本的主题和风格进行选择，并且挑选绘本要适合表演，绘本中的人物角色设定以及剧情发展都是我们要挑选的目标，所以绘本表演活动的开展第一步就是要挑选适合幼儿且能够引起幼儿阅读兴趣的绘本。
（二） 给幼儿提供展示自我的平台
绘本是活动的第一步，其次，绘本表演活动的开展必须有一个让幼儿能够展示自我的平台。一个良好的表演氛围，才能够激发起幼儿对表演的兴趣，所以老师可以引导幼儿通过讨论或是倾听的方式对绘本进行理解，对于绘本中故事的情节和角色有所理解和认识，一起阅读，然后为故事的情节和角色配上背景音乐和对话，让幼儿们都参与到表演的设计中来，一起为表演活动进行设计，只有幼儿参与到这个活动的过程中来，才能有效地激发幼儿的阅读和表演欲望，从而使幼儿爱上阅读与表演。在这个参与的过程中，幼儿能够展现自我，将自己的想法和设计都表达出来，根据幼儿的理解和想法进行表演的平台搭建，创造出属于幼儿的绘本表演平台。这样更有利于活动的开展，同时也更有利于幼儿的成长与进步。
（三） 发挥幼儿想象力进行故事的编创
幼儿在进行绘本阅读时，由于在生活中没有过亲身的经历，所以对绘本中的故事情节或人物角色很难产生共鸣，所以我们通过表演活动将绘本演出来，这样比老师进行讲述更有说服力。幼儿进行绘本阅读时，老师应该鼓励幼儿发挥自己的想象力，对绘本的语言和剧情的发展进行想象和编创，大胆地说出自己的想法，然后再将幼儿的想象和想法融入表演中去，幼儿在表演的过程中，对绘本人物的动作、形象以及对话进行模仿，这样可以使幼儿对绘本的阅读有一个更深刻的体验。幼儿在角色扮演的过程中感受绘本的内涵，理解绘本所要表达的情感和意义，从内心深处让幼儿受到教育和影响，可以说是让幼儿在玩中得到教育，在教育中玩，并且激发起幼儿对阅读和表演的兴趣和热情，从而爱上阅读和表演。
总而言之，绘本表演活动的开展寓教于乐，对幼儿的成长和发展有着重要的影响和意义。但老师要把握好绘本的选择，根据幼儿的需要挑选适合幼儿阅读和表演的绘本，使幼儿通过绘本阅读，对绘本中的人物、情节、对话等进行理解和体会，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力对故事情节进行编创，幼儿把对绘本的阅读和理解以表演的活动形式进行呈现，激发起幼儿对绘本阅读的热情和对表演的兴趣，从而促进幼儿的身心健康发展，同时也让幼儿更加感受到阅读和表演的乐趣，从而爱上阅读和表演。
参考文献：
[1]单菲.王琼.表演游戏对4～6岁幼儿同伴交往能力的影响[J].学前教育研究，2009.
[2]邱娟娥.爱上阅读乐享表演——谈中班绘本表演活动的开展[J].教学篇.教学创新，2009.
作者简介：
梁芳芳，江苏省苏州市，苏州工业园区高尔夫幼儿园。