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【摘要】在高中阶段的教学工作开展中，小说教学一直是其中的重点内容。语文这门学科与其他学科具有很大的不同之处，其本身就有一定的艺术性和深度的文化内涵，在开展小说教学的过程中，教师应该采取科学有效的手段，将语文学科的这一特性进行充分的发挥，并且更好的提高教学成效。本文就对于情景教学运用于高中阶段的语文小说教学中的相关问题进行了分析与探讨。
【关键词】高中语文 小说教学 情景教学
随着近年来我国素质教育的不断落实与推行，当前高中阶段的语文教学工作的开展，也要进行与时俱进的更新，从而应对新的教学需求和教学挑战。在当前教学环境中，教师必须要通过采取更多、更加丰富的教学手段，构造更加高效的课堂教学环境，才能更好地确保新课程改革目标的落实，提高对学生全面素质的培养。在高中阶段，语文教学中的小说教学是其中的重点内容，也是整个教学工作的关键一环，直接关系到学生的语文综合素质能力的成长。通过情景教学的应用，可以更好地让学生融入到小说教学当中，提高学生的文化素养和综合语文素质能力，一举多得。
1高中语文小说教学中的情景教学的概念以及应用优势
情景教学是近年来逐渐应用于课堂教学的一种新的教学模式，教师从基本的教学目标入手，对于教学内容进行合理的安排与利用，对学生的互动过程进行引导和组织，配合情景的构建，让学生以更加自主的方式来参与到整个学习过程当中。情景教学模式的应用，可以更好地凸显出教师与学生之间的互动，提高学生的参与热情。尤其是对于语文教学中的小说教学来说，这种情景教学模式的运用，可以更好地让学生产生身临其境的感觉，提高学生对于小说中内容、人物、事件等的理解水平，提高整体学习的效果。现阶段，高中語文的情境教学模式的运用，在当前高中阶段的教育界中有着很多不同的认识和观点，虽然所采取的方式不同，但是其情景的本质是不变的。从长远教学目标来看，这种情景教学模式可以让学生对于语文教学内容更好地进行理解，让课堂教学的质量和课堂气氛得到了保障，有效地保障了整个小说教学目标的实现。因此，情景教学模式的运用，对于提升小说教学质量和成效具有至关重要的意义。
2高中语文小说教学中的情景教学的应用思路
第一，与实际生活紧密相连。众所周知，艺术来源于生活，小说作为一类艺术创作形式，其也是日常。日常生活为小说作者的创作提供了大量的创作素材和养分，学生在学习过程中要想真正的了解小说作者的创作意图和情感，更好地理解小说文章主旨和文化内涵，就必须要从日常生活入手来对于情景进行体会。教师在教学中，要引导学生走入教师所创设的情景，通过情景的创建，让学生逐渐地深入到小说文章的内容当中。情景模式的运用，要对于引入阶段进行严格的控制，这样可以更好地让学生对于文章内容进行理解，让学生积极思考小说文章中的内容。教师通过结合实际生活，可以对于小说中的情景进行再现，针对于不同情景，让学生进行学习，从而提高教学活动的针对性。
第二，视频图像资源的利用。传统语文教学过程中，整体的教学过程仅仅采取白纸黑字的被动化教学方式，这种教学方式相对被动，难以适应新时期的语文教学需求。尤其是小说教学，其教学过程与其他教学内容有很大的差异，采取以往被动的教学模式，难以达到整体的教学目标。随着现代科学技术的不断发展，多媒体技术的运用，为小说教学中情景教学模式的运用带来了更多的解决方案。通过利用多媒体课件和视频图像，可以更好地营造课堂教学情境。通过让学生在观察中思考，可以使得学生对于小说内容的理解能力和思考能力得到提高。情景教学模式的重点在于情景的营造与构建，多媒体技术则为这个目标提供了更加丰富的操作方式，让学生可以对情景内容的理解更加深刻，并且提高学生的学习兴趣，让学生自主的对问题进行发现和思考解答。
第三，课外知识的有效融入。高中阶段的语文教学过程中，小说教学的教材内容中，很大一部分都与当时社会的历史与社会文化背景有着紧密的联系。针对于这种特点，教师就可以巧妙的引入一些课外知识和内容，让课堂教学情景更加真实，并且更好地激发学生的学习与思考的能力。教师在进行课堂教学备课的过程中，要对于所教学的小说内容进行深入、细致的解读，并且广泛的获取相关的教学素材与资源。通过融入课外知识，可以打造一个更加完善的课堂教学情景，让学生了解小说内容中，作者所处的社会环境，了解当时的历史时代背景，这对于提高学生对作者创作意图的理解，了解文章的中心意图，把握人物情感和故事走线都有着至关重要的意义。教师在融入课外知识的同时，也要注意把握好尺度，避免出现喧宾夺主的问题，并且将小说教学的重点和难点进行突出，体现出情景教学模式的辅助性作用。
3结束语
综上所述，在现阶段的高中阶段的小说教学过程中，情景教学模式的运用，可以有效地提高整个课堂教学工作的开展效果，让学生更好地理解小说内容，把握小说故事情节走向，了解作者的创作意图，提高自身的整体思考能力。相对于以往的小说教学方式来说，情景教学模式为学生带来了更多的乐趣，也逐渐成为了提高课堂教学质量的一个重要辅助性手段。
【关键词】高中语文 小说教学 情景教学
随着近年来我国素质教育的不断落实与推行，当前高中阶段的语文教学工作的开展，也要进行与时俱进的更新，从而应对新的教学需求和教学挑战。在当前教学环境中，教师必须要通过采取更多、更加丰富的教学手段，构造更加高效的课堂教学环境，才能更好地确保新课程改革目标的落实，提高对学生全面素质的培养。在高中阶段，语文教学中的小说教学是其中的重点内容，也是整个教学工作的关键一环，直接关系到学生的语文综合素质能力的成长。通过情景教学的应用，可以更好地让学生融入到小说教学当中，提高学生的文化素养和综合语文素质能力，一举多得。
1高中语文小说教学中的情景教学的概念以及应用优势
情景教学是近年来逐渐应用于课堂教学的一种新的教学模式，教师从基本的教学目标入手，对于教学内容进行合理的安排与利用，对学生的互动过程进行引导和组织，配合情景的构建，让学生以更加自主的方式来参与到整个学习过程当中。情景教学模式的应用，可以更好地凸显出教师与学生之间的互动，提高学生的参与热情。尤其是对于语文教学中的小说教学来说，这种情景教学模式的运用，可以更好地让学生产生身临其境的感觉，提高学生对于小说中内容、人物、事件等的理解水平，提高整体学习的效果。现阶段，高中語文的情境教学模式的运用，在当前高中阶段的教育界中有着很多不同的认识和观点，虽然所采取的方式不同，但是其情景的本质是不变的。从长远教学目标来看，这种情景教学模式可以让学生对于语文教学内容更好地进行理解，让课堂教学的质量和课堂气氛得到了保障，有效地保障了整个小说教学目标的实现。因此，情景教学模式的运用，对于提升小说教学质量和成效具有至关重要的意义。
2高中语文小说教学中的情景教学的应用思路
第一，与实际生活紧密相连。众所周知，艺术来源于生活，小说作为一类艺术创作形式，其也是日常。日常生活为小说作者的创作提供了大量的创作素材和养分，学生在学习过程中要想真正的了解小说作者的创作意图和情感，更好地理解小说文章主旨和文化内涵，就必须要从日常生活入手来对于情景进行体会。教师在教学中，要引导学生走入教师所创设的情景，通过情景的创建，让学生逐渐地深入到小说文章的内容当中。情景模式的运用，要对于引入阶段进行严格的控制，这样可以更好地让学生对于文章内容进行理解，让学生积极思考小说文章中的内容。教师通过结合实际生活，可以对于小说中的情景进行再现，针对于不同情景，让学生进行学习，从而提高教学活动的针对性。
第二，视频图像资源的利用。传统语文教学过程中，整体的教学过程仅仅采取白纸黑字的被动化教学方式，这种教学方式相对被动，难以适应新时期的语文教学需求。尤其是小说教学，其教学过程与其他教学内容有很大的差异，采取以往被动的教学模式，难以达到整体的教学目标。随着现代科学技术的不断发展，多媒体技术的运用，为小说教学中情景教学模式的运用带来了更多的解决方案。通过利用多媒体课件和视频图像，可以更好地营造课堂教学情境。通过让学生在观察中思考，可以使得学生对于小说内容的理解能力和思考能力得到提高。情景教学模式的重点在于情景的营造与构建，多媒体技术则为这个目标提供了更加丰富的操作方式，让学生可以对情景内容的理解更加深刻，并且提高学生的学习兴趣，让学生自主的对问题进行发现和思考解答。
第三，课外知识的有效融入。高中阶段的语文教学过程中，小说教学的教材内容中，很大一部分都与当时社会的历史与社会文化背景有着紧密的联系。针对于这种特点，教师就可以巧妙的引入一些课外知识和内容，让课堂教学情景更加真实，并且更好地激发学生的学习与思考的能力。教师在进行课堂教学备课的过程中，要对于所教学的小说内容进行深入、细致的解读，并且广泛的获取相关的教学素材与资源。通过融入课外知识，可以打造一个更加完善的课堂教学情景，让学生了解小说内容中，作者所处的社会环境，了解当时的历史时代背景，这对于提高学生对作者创作意图的理解，了解文章的中心意图，把握人物情感和故事走线都有着至关重要的意义。教师在融入课外知识的同时，也要注意把握好尺度，避免出现喧宾夺主的问题，并且将小说教学的重点和难点进行突出，体现出情景教学模式的辅助性作用。
3结束语
综上所述，在现阶段的高中阶段的小说教学过程中，情景教学模式的运用，可以有效地提高整个课堂教学工作的开展效果，让学生更好地理解小说内容，把握小说故事情节走向，了解作者的创作意图，提高自身的整体思考能力。相对于以往的小说教学方式来说，情景教学模式为学生带来了更多的乐趣，也逐渐成为了提高课堂教学质量的一个重要辅助性手段。