【摘 要】
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作为语文教学体系重要组成,写作教学被视为学生语文素养实践检验的主阵地。在教学过程中,大多数教师习惯于将写作教学设为专立课堂,殊不知经典教材文本正是写作创作学习的最佳资源。研究以鲁迅先生《社戏》为例,对教材进行写作元素的分解,并从教材语言、文本题目、课文布局及文本细节等方面展开深入探究,意在摸索从教材中学习写作的可行性经验与做法。
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作为语文教学体系重要组成,写作教学被视为学生语文素养实践检验的主阵地。在教学过程中,大多数教师习惯于将写作教学设为专立课堂,殊不知经典教材文本正是写作创作学习的最佳资源。研究以鲁迅先生《社戏》为例,对教材进行写作元素的分解,并从教材语言、文本题目、课文布局及文本细节等方面展开深入探究,意在摸索从教材中学习写作的可行性经验与做法。
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