【摘 要】
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目的:了解在校护生的人格特点和对自身未来的职业定位,为护生目前的教育培训和未来的职业规划提供理论依据.方法:艾森克个性问卷用于分析护生人格特点;职业定位问卷用于分析
【机 构】
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十堰市人民医院(湖北医药学院附属人民医院)心血管内科3病区,湖北 十堰 442000
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目的:了解在校护生的人格特点和对自身未来的职业定位,为护生目前的教育培训和未来的职业规划提供理论依据.方法:艾森克个性问卷用于分析护生人格特点;职业定位问卷用于分析护生职业意愿.结果:①护生就业意向排序依次是手术室、外科、内科、五官科、医技科室、血液透析室、ICU、急诊科、妇产科、儿科、供应室(把百分比列数来).②护生外倾性维度高于常模,神经质、精神质和掩饰性低于常模(P<0.05).③护生的职业定位和人格特点与最高学历呈正相关、就职意向以及科室工作节奏呈负相关.结论:护生工作积极性高,职业可塑性强,但人格情绪化,需要教育工作者积极引导,进一步加强人格教育培训和实践指导.
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