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科学教学核心在于探究,探究源于问题,问题的设计是否有效直接影响科学探究的深度和广度。如果学生不会提问、教师不善于引出问题并组织筛选,会出现因问题指向不明、探究陷入僵局,在教学进程中,怎样做才能使问题成为科学探究的起点呢?
学起于思,思源于疑——如何提高问题设计的有效性的探讨
【摘 要】
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科学教学核心在于探究,探究源于问题,问题的设计是否有效直接影响科学探究的深度和广度。如果学生不会提问、教师不善于引出问题并组织筛选,会出现因问题指向不明、探究陷入僵局,在教学进程中,怎样做才能使问题成为科学探究的起点呢?
【机 构】
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山东省肥城市龙山小学
【出 处】
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好日子
【发表日期】
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2021年9期
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