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摘要：现今英语学习越来越重要，并且在高素质人才的要求下，英语学习越来越成为我国教育部门关注的重点之一。但是由于我国没有合适的语言环境，学生往往都是“英语老大难”，学习学不会、学不好，正是由于如此的问题，在初中英语的教学中，如何做好英语教学就成为了现今教师的教学创新探究之一，阅读学习是英语教师教学的重要模块之一，具有重要的教育价值，教师应该怎样促进学生进行有效阅读，是本文的主要探讨方向之一。
关键词：初中英语;有效阅读;教学策略;能力培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
虽然初中教师在教学中投入了很大的教学精力，但是从学生表现的学习上来看，英语教学效果是不尽如人意的，由于初中生面临着较大的升学压力和学习能力的差异，在英语学习中存在着较大的分水岭，因此，教师应该做好教学方式的创新，采用新颖的教学手法，让学生能够在英语阅读教学中提升自身的阅读水平，并且进行教学改革思考，让学生能够在阶段性的阅读学习中，不断提升。
一、初中英语课堂教学中提高学生有效性阅读所存在的问题
首先，大多数的初中生没有很好的阅读习惯。由于初中生身处叛逆期，会本能地做和教师要求相反的事情，因此教师很难调动学生的学习积极性。由于阅读的内容变少，学生在进行阅读时的阅读效率也不高，从而造成阅读效率低下，其次，教师一味地采用题海战术，让学生缺乏科学的阅读技巧，在面对一篇课文时，学生找不到头绪，再加上篇幅过长，就导致阅读效率不理想[1]。最后学生的词汇量不足，词汇是学好英语的方法之一，可以说阅读效果不高，很大一部分原因都是学生不能理解文中的词汇，因此，鼓励学生多背单词可以有效地提升学生的阅读水平。
二、初中英语课堂教学中提高学生有效性阅读的策略及方法
（1）转变传统的教育观念，发展以学生为主的教学
传统教学模式并不注重发展学生的主体性，通常以应试教育为主，这样的教学方式虽然在一定程度上较为全面的概括了整篇文章的知识点，使得学生的学习兴趣不高，因此，教师加强与学生的互动，让学生能够在自由宽松的学习氛围中提升阅读能力并且还能拉经彼此间的关系，从而构建高效课堂。
（2）使用新颖的教学手法，提升课堂教学的氛围
在阅读教学中，教师通过引进许多新颖的教学方法，让学生能够利用丰富的学习方法进行阅读学习，例如教师在可以向学生展示阅读的图片，引导学生进行相关的思考，同时教师可以根据所阅读的文章进行小组合作，让学生能够在取长补短中提升自身的閱读技巧。
（3）丰满课堂的教学内容，激发学生的学习积极性
在英语教学中，教师可以根据所学习的内容进行适当的拓展和延伸，教师可以在教学开展之前就调查好学生的兴趣爱好，然后根据学生的兴趣爱好定制学习计划，让学生能够在生动活泼的课堂教学环境中融入到课堂教学中来。例如教师在教学时，可以利用多媒体向学生播放一些相关的视频，去营造一个和谐的学习氛围[2]。同时，教师还可以采用分组阅读的方式，让学生能够进行探讨，从而打造高效阅读课堂。
三、初中英语课堂教学中提高学生有效性阅读的具体原因
教师在阅读教学中出现了以上几个问题，究其原因主要表现如下：1.教师的教学方法不当。教师在教学中以应试教学为主，没有发挥学生的主体地位，对于提升学生的阅读能力上，教师采用“题海战术”，让学生多做题，来进行巩固提升，殊不知这样的教学方式不仅不能提升学生的阅读水平，还会使得学生的学习积极性下降。2.教师忽视了学生阅读情感培养。要想提升学生的阅读能力，就不能忽略学生的阅读情感培养，传统教学中往往只关注阅读后的成果，而忽略了阅读的情感培养。
四、初中英语课堂教学中提高学生有效性阅读的遵循原则
1.以学生为主的原则。在教学中贯彻落实此项原则是构建高效课堂的必然之路。教师在教学中明确学生的主体地位，让学生能够在自主学习的过程中找到英语阅读的乐趣，同时教师贯彻落实这样的教学原则，有利于打造高效课堂。2.实践性原则。教师在教学中应结合学生的实际情况进行有针对性的教学，班级中的每位学生都是独立的个体，在英语学习中的能力有高有低，教师应该充分尊重学生的学习差异性，发展高效的教学。3.英语教学原则。教师在日常的教学中多使用英语口语进行交流，构建和谐的英语语言环境，能够潜移默化地提升学生的英语水平。
结语
综上，教师应该从这些问题出发，提出针对性的解决方案，让学生能够在课堂阅读学习中找到阅读技巧，同时还能不断地积累阅读素材，让学生能够更好地更好地学习英语。诚然，提升学生的阅读有效性并不是在一朝一夕之间就能完成的，教师需要不断的努力和研究，并且还要调动好学生的积极性，从本文不难看出，提升学生的阅读有效性具有很重要的教育价值，因此，教师应该不断创新教学手段，为提升学生的英语阅读水平出谋划策。
参考文献
[1]赵丽. 浅析初中英语课堂教学中提高学生有效性阅读的策略及能力培养途径[J]. 新东方英语：中学版， 2018（7）：1.
[2]左春梅. 初中英语课堂教学中提高阅读的有效性策略和能力培养[J]. 空中英语教室（新教师教学）， 2010.
关键词：初中英语;有效阅读;教学策略;能力培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
虽然初中教师在教学中投入了很大的教学精力，但是从学生表现的学习上来看，英语教学效果是不尽如人意的，由于初中生面临着较大的升学压力和学习能力的差异，在英语学习中存在着较大的分水岭，因此，教师应该做好教学方式的创新，采用新颖的教学手法，让学生能够在英语阅读教学中提升自身的阅读水平，并且进行教学改革思考，让学生能够在阶段性的阅读学习中，不断提升。
一、初中英语课堂教学中提高学生有效性阅读所存在的问题
首先，大多数的初中生没有很好的阅读习惯。由于初中生身处叛逆期，会本能地做和教师要求相反的事情，因此教师很难调动学生的学习积极性。由于阅读的内容变少，学生在进行阅读时的阅读效率也不高，从而造成阅读效率低下，其次，教师一味地采用题海战术，让学生缺乏科学的阅读技巧，在面对一篇课文时，学生找不到头绪，再加上篇幅过长，就导致阅读效率不理想[1]。最后学生的词汇量不足，词汇是学好英语的方法之一，可以说阅读效果不高，很大一部分原因都是学生不能理解文中的词汇，因此，鼓励学生多背单词可以有效地提升学生的阅读水平。
二、初中英语课堂教学中提高学生有效性阅读的策略及方法
（1）转变传统的教育观念，发展以学生为主的教学
传统教学模式并不注重发展学生的主体性，通常以应试教育为主，这样的教学方式虽然在一定程度上较为全面的概括了整篇文章的知识点，使得学生的学习兴趣不高，因此，教师加强与学生的互动，让学生能够在自由宽松的学习氛围中提升阅读能力并且还能拉经彼此间的关系，从而构建高效课堂。
（2）使用新颖的教学手法，提升课堂教学的氛围
在阅读教学中，教师通过引进许多新颖的教学方法，让学生能够利用丰富的学习方法进行阅读学习，例如教师在可以向学生展示阅读的图片，引导学生进行相关的思考，同时教师可以根据所阅读的文章进行小组合作，让学生能够在取长补短中提升自身的閱读技巧。
（3）丰满课堂的教学内容，激发学生的学习积极性
在英语教学中，教师可以根据所学习的内容进行适当的拓展和延伸，教师可以在教学开展之前就调查好学生的兴趣爱好，然后根据学生的兴趣爱好定制学习计划，让学生能够在生动活泼的课堂教学环境中融入到课堂教学中来。例如教师在教学时，可以利用多媒体向学生播放一些相关的视频，去营造一个和谐的学习氛围[2]。同时，教师还可以采用分组阅读的方式，让学生能够进行探讨，从而打造高效阅读课堂。
三、初中英语课堂教学中提高学生有效性阅读的具体原因
教师在阅读教学中出现了以上几个问题，究其原因主要表现如下：1.教师的教学方法不当。教师在教学中以应试教学为主，没有发挥学生的主体地位，对于提升学生的阅读能力上，教师采用“题海战术”，让学生多做题，来进行巩固提升，殊不知这样的教学方式不仅不能提升学生的阅读水平，还会使得学生的学习积极性下降。2.教师忽视了学生阅读情感培养。要想提升学生的阅读能力，就不能忽略学生的阅读情感培养，传统教学中往往只关注阅读后的成果，而忽略了阅读的情感培养。
四、初中英语课堂教学中提高学生有效性阅读的遵循原则
1.以学生为主的原则。在教学中贯彻落实此项原则是构建高效课堂的必然之路。教师在教学中明确学生的主体地位，让学生能够在自主学习的过程中找到英语阅读的乐趣，同时教师贯彻落实这样的教学原则，有利于打造高效课堂。2.实践性原则。教师在教学中应结合学生的实际情况进行有针对性的教学，班级中的每位学生都是独立的个体，在英语学习中的能力有高有低，教师应该充分尊重学生的学习差异性，发展高效的教学。3.英语教学原则。教师在日常的教学中多使用英语口语进行交流，构建和谐的英语语言环境，能够潜移默化地提升学生的英语水平。
结语
综上，教师应该从这些问题出发，提出针对性的解决方案，让学生能够在课堂阅读学习中找到阅读技巧，同时还能不断地积累阅读素材，让学生能够更好地更好地学习英语。诚然，提升学生的阅读有效性并不是在一朝一夕之间就能完成的，教师需要不断的努力和研究，并且还要调动好学生的积极性，从本文不难看出，提升学生的阅读有效性具有很重要的教育价值，因此，教师应该不断创新教学手段，为提升学生的英语阅读水平出谋划策。
参考文献
[1]赵丽. 浅析初中英语课堂教学中提高学生有效性阅读的策略及能力培养途径[J]. 新东方英语：中学版， 2018（7）：1.
[2]左春梅. 初中英语课堂教学中提高阅读的有效性策略和能力培养[J]. 空中英语教室（新教师教学）， 2010.