【摘 要】
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目的 研究SNAPPS床边带教教学法在儿科临床教学的应用效果.方法 选择该院2019年儿科专业2个班共130名学生为观察对象.按随机数表法将学生分成观察组及对照组,各65名,为对照组
【机 构】
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新疆医科大学第一附属医院儿科中心小儿内三科,新疆乌鲁木齐 830011
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目的 研究SNAPPS床边带教教学法在儿科临床教学的应用效果.方法 选择该院2019年儿科专业2个班共130名学生为观察对象.按随机数表法将学生分成观察组及对照组,各65名,为对照组给予传统的教学方法实施教学,为观察组实施SNAPPS床边带教教学法的教学,对比两组测试成绩,教学质量的问卷调查结果,以及学生对教学过程的满意度.结果 观察组的平时成绩和理论成绩以及操作技能和总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组的自学能力、探究能力、课程掌握能力、分析总结能力以及临床思维能力分值明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组学生对教学过程的满意度为98.46％,明显更高于对照组的89.23％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 SNAPPS床边带教教学法在儿科临床教学中的应用效果较好,教学质量较高,能够明显提升学生的学习成绩及满意度.
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