【摘 要】
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人们常常认为演绎推理是数学的标志性思维方式，体现了数学思维的特征．但数学的发展和分析过程也常用到合情推理．而对于推理过程中出现的一些错觉，如能分析其产生的原因，并进一步研
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人们常常认为演绎推理是数学的标志性思维方式，体现了数学思维的特征．但数学的发展和分析过程也常用到合情推理．而对于推理过程中出现的一些错觉，如能分析其产生的原因，并进一步研究学生的心理，利用一些典型错觉、误证对学生加以引导，也能帮助学生认识到数学的价值，有助于培养学生的思维亩匕力，发展学生的创新意识．下面结合若干中学数学教学的案例论述错觉在数学教学申的价值．
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