3—6岁的孩子一般都喜欢涂涂画画，可奇怪的是常听有的幼儿园教师说，班上有些孩子对绘画不感兴趣，不喜欢画画。那么，怎样才能培养幼儿的绘画兴趣呢？下面谈谈我在绘画教学中的几点体会。
　　一、手工和绘画相结合
　　爱玩泥、撕纸是孩子的天性。手工与绘画相结合的美工活动，不像单纯的绘画活动那样追求作品效果，而更注重动手操作的乐趣，自然为幼儿所喜爱。幼儿在捏泥、撕纸或折纸、粘贴的活动中所获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。例如：为了让幼儿感知、理解对称图形，我们先让幼儿折纸、染纸。通过折叠、印染等一系列活动，幼儿对对称图形有了具体的感知，再画对称物时就不觉得困难了。
　　二、欣赏美的事物
　　春天，带幼儿去郊游，看绿茵茵的大草坪，美丽的桃花、杏花;夏天，带幼儿玩水、戏水（前提是保证安全），观赏荷花;秋天，带他们到林中去拾落叶，欣赏斑斓的树叶和彩色的树林;冬天，带他们滚雪球、堆雪人，感受银色世界的魅力。欣赏自然景观，会让幼儿积累丰富的感性经验，对美有真切的感知。心中有了美丽的风景，幼儿自然会乐意拿起笔来画一畫。
　　三、精心设计活动方案
　　在开始绘画前，让幼儿在玩中观察，在情境中体验，在活动中思考，从而乐于主动创作。例如：幼儿学画短竖线时，多数教师会让他们通过画草来练习。我也选择画草，但不是让幼儿临摹，而是设计了“请可爱的小动物来吃草”这样一个绘画活动。先组织幼儿到草地上玩，引导他们感受小草的茂密柔软，观察小草的外形、色彩。然后根据幼儿喜爱小动物的特点，在活动室内设置情境，出示木偶小兔、小羊、小牛等动物，通过表演提示幼儿，激发他们绘画的愿望。接着，教师进一步提问：“小草是什么颜色、什么样子？”“谁的草地大，草长得多？谁的草地会吸引来小动物？”幼儿的积极性被调动起来后，自然会进入主动创作的状态。
　　四、鼓励幼儿大胆表达
　　教师要为幼儿创设一个安全、轻松的心理环境，让他们以独特的方式表达自己的观察与思考。如有一次画“春游图”，有个孩子画了一幅小鱼在水中游的画。我肯定了他画得很好，小鱼也在春游，河里的水波似乎也很快乐。孩子们听了，都仔细欣赏起这幅画来。以后画画时，他们也都能开动脑筋、大胆想象了。
　　五、培养幼儿的自信心
　　在整个绘画活动中，教师要随时观察幼儿情绪，并记录其思维闪光点，随时对积极思考的幼儿予以肯定，使幼儿自信倍增，以愉快的心情投入绘画创作，体验成功。此外，每一次活动结束时，要展示所有孩子的绘画作品，这样做本身就是对幼儿的肯定。在对具体的作品进行评价时，要从构思是否新颖独特、想象是否大胆奇妙、内容是否富有童趣、落笔是否大胆、色彩搭配是否有美感等多个方面去评价，使幼儿充满自信，不断去体验快乐、收获成长。