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摘要：传统的大学职能包括人才培养、科学研究和社会服务。随着经济社会的迅速发展，新时代的大学被赋予新的使命，进而大学诞生了其第四大职能，即文化传承职能。大学将成为文化传承的基地，大学的发展将指引文化社会的发展。在分析大学基本职能及其演变路径的基础上，进一步探讨大学文化传承职能的重要性。最后从审视西方高等教育发展路径、分析我国大学的发展史以及培育新文化精神三种途径出发，分析了实现大学第四大职能的方法和路径。
关键词：大学；职能；文化传承
作者简介：杨映（1981-），女，浙江杭州人，浙江外国语学院艺术学院，研究实习员。（浙江?杭州?310012）
中图分类号：G640?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）28-0001-01
大学的职能是一定历史时期对国家和社会需求的集中反映，也是大学对外部社会变化的必然选择，是社会进步与大学“内在逻辑”发展相统一的产物。[1]大学承担着教学、科研和社会服务三大基本任务，因此，传统意义上的大学职能包括人才培养、科学研究和社会服务。这三大基本职能并不是自大学产生之后就存在的，而是随着社会的发展与进步，社会对高等教育需求的变化与大学为不断满足这种需求的变化而逐步产生的。它们随着大学中人的活动范围的不断扩大与活动性质的逐步改变发生、发展和变化的。[2]由此看来，随着社会的进一步发展，大学的第四个职能即文化传承职能逐步显现。文化传承创新被纳入四大职能之一，是主观和客观、历史和逻辑的统一。[3]
一、大学职能的演进
培养人才和发展科学密不可分，成为高校发展的主线，在教学和科研基础上的社会服务能提高高校社会影响力，成为高校促进地方经济发展的根本所在。[4]大学教育的文化性是内在的，要凸显和重视大学的文化引领功能。
1.培养人才
一般来说，诞生于中世纪的意大利波隆那大学和法国的巴黎大学被认为是现代大学诞生的标志，这些大学具有较强的专业性。因此，西方大学最古老和最基本的职能是教学，它们为学习本身而存在。大学在满足政府和教会对各种人的需要的过程中不断发展。中世纪大学的办学方向与任务以及围绕专业、书本、正统观点的讲授、学习和讨论的教学活动决定了高等教育第一项职能的产生，即培养人才。
2.科学研究
19世纪初，创办柏林大学的过程中发挥重要作用的洪堡以新人文主义思想为指导，强调人的发展是教育的真正目的，大学实现这一目的的唯一途径是通过研究进行教学、培养学生接受真理的好奇心和方法。20世纪初，美国向德国学习强化了大学的科研职能，逐步建立了一批在世界上具有很大影响和重要地位的研究型大学。科学研究进入大学和研究性大学的产生决定了大学第二项职能的产生，即发展科学。
3.社会服务
1862年，《莫里尔法案》将“求实精神”注入大学的办学理念中，为美国高校社会服务职能的产生提供了依据。接着，美国联邦政府对每一个州赠予公共土地，作为建立一所农业和机械工程学院的经费支持，以求提高各实业阶层的知识水平，引人注目的成果有康乃尔大学和威斯康星大学。《莫里尔法案》的实施和“赠地学院”的建立开辟了美国高等教育面向经济社会、直接为经济发展服务的先河。1951年，斯坦福大学通过出租土地和转让技术的方式建立起斯坦福工业园，开创了企业依托大学的产学合作新模式。这决定了大学第三项职能的产生，即服务社会。直接服务社会职能的出现改变了大学与世隔绝的“高楼深院”的形象，解决了教学、科研和应用相互脱节的问题，使大学更深入而广泛地为社会生活服务。
4.文化传承
大学职能的变迁是经济社会发展的结果，也是社会发展对大学提出新的需求，是大学生存发展的内在需要，文化传承创新已成为当代大学发展的自觉选择。传承创新文化、推动文化交流既是时代进步和社会发展对大学职责的新要求又是对大学职能认识的拓展。[3]大学文化传承职能与构建中国特色社会主义核心价值体系。大学不仅用先进的文化培养各种优秀人才，而且在此过程中将其所蕴含的丰富的文化底蕴、人文和科学精神、创新精神源源不断地传递到社会，对社会文化起着积极的导向和辐射作用。
二、文化传承与文化引领，大学职能的回归
1.大学文化传承职能的必然性
文化是现代社会发展的精神动力和思想保证，新时代大学的职能就是传承人类的文化，大学将成为引领文化发展的指南者。“创新文化，引领未来”作为大学的新职能，有久远的传统根源，它既是许多教育家和大学改革者执着追求的大学理想，也是大学应对社会竞争、满足社会创新之需的现实选择，是大学传统的当代化、中国化。[5]综观高等教育强国的大学教育，可以发现其自身逐渐向世界一流大学发展的过程，就是一个在大学文化引领下发展多元文化的过程，是文化融合和传播的过程，这也是由大学文化的多元性（多民族、多地域、宗教等特性）所决定的。大学是在主动地塑造文化，大学的文化思维是主动性的、实验性的、探索性的和想象性的思维。[6]不以人们的意志为转移的现象是高校的有关文化活动及其成果，通过各种载体和媒体必然辐射全社会，乃至全世界，其实际功能已不局限于校内的人才培养，实际运作也已不局限于科学研究。[7]由此看来，发展和传播大学文化使大学成为传播人类文化的基地是所有文化发展的客观的、自然的必由之路。
2.实现文化传承职能的路径
（1）审视西方高等教育发展路径。审视西方高等教育和大学的演进模式，从文化层面分析其发展，紧扣高等教育强国的发展轨迹。尽管文化的影响力不像政治、经济那样直接，但更为持久和稳定，更具有渗透力。因此，需要梳理人类高等教育的发展轨迹，从中探索文化传承的方法与途径。从文化传承的角度或文化传播与发展的角度认识西方发达的高等教育模式下的大学发展途径，探索其如何在大学中进行文化传播，如何将不同民族、宗教、地区的文化进行融合，并促进新文化的产生。
（2）分析我国大学的发展史。在借鉴西方国家发达的高等教育发展轨迹的同时，还需分析我国高等教育和大学的演变路径、发展轨迹。其中重要的一点就是分析我国著名大学的校史，从中探索我国大学发展过程中文化传承的途径。深刻认识文化危机和文化转型在社会历史运行中的革命性作用，为高教强国建设提供新思路。因此，弘扬大学的优良传统，传承优秀的校园文化，也必须回到大学历史，在大学历史中发现并发展校园文化的动力源泉。[8] （3）培育新文化精神。当前经济社会迅速发展，文化与经济和政治相互交融，新时代大学被赋予新的任务，大学在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。面对各种思想文化的相互激荡，中国大学要立足于国内与国外两种立场来培育中国的新文化精神。[5]首先要重视多元文化平等对话与融合，平等对待不同民族、不同种族、不同宗教、不同地区和不同国家的文化差异，不允许任何政治经济因素导致某种文化的霸权；其次，在尊重各种文化平等的前提下，要重视各种文化共有的关乎人类创造性和尊严的文化精神。只有培育出适合当前社会经济的新文化精神，以大学作为这种文化传播和发扬的渠道、场所才能进一步实现大学的文化传承职能。
此外，大学作为人类社会文化生产和传播的基地，特别是研究型大学，是科学研究的重要力量，是基础研究的重要阵地。大学通过开展科学研究与知识创新，扬弃旧义，创立新知，并传播到社会，延续至后代，不断培养崇尚科学、追求真理的思想观念。[9]文化创新也是实现高等教育文化传承职能的重要途径之一。
三、小结
大学职能的演变具有鲜明的时代特征。大学所具有的人才培养、科学研究和社会服务三大职能是大学与社会长期互动的过程中逐步形成的。现代大学在发展过程中能根据社会的需要，及时拓展其基本职能，满足社会需要，并在一定程度上引领社会发展的潮流。因此，大学的文化传承职能逐渐被凸显，大学需要文化的融合，需要新文化的冲击。现代大学要重视其自身的文化引领和文化创新功能，并通过对多元文化理性梳理、批判与融合，确立新时代文化精神的主要内涵，并在人才培养、科学研究与社会服务中发挥重要作用。
参考文献：
[1]魏京明.大学职能的历史演进与现代拓展[J].教育探索,2008,(11):
26-27.
[2]胡建华,陈列,周川,等.高等教育学新论[M].南京:江苏教育出版社,2006:245-250.
[3]王寒松.文化传承创新:大学职能的新丰富新发展[J].中国高等教育,
2011,(11):6-7.
[4]赵晶.大型仪器设备与高等教育职能的实现[J].实验室科学,2010,13
(6):157-159．
[5]钱旭红,潘艺林.创新文化,引领未来,探寻大学职能新境界[J].中国高等教育,2007,(7):10-13.
[6]刘六生,王飞.文化引领:大学职能的回归于进路[J].中国高等教育,
2010,(5):28-30.
[7]翁庆余.略议新世纪高等教育职能[J].中国高教研究,2001,(9):6-9.
[8]朱之平,张淑锵.大学文化的传承与展示:一个校史研究的视角[J]．浙江大学学报(人文社会科学版),2011,41(4):196-199.
[9]曹国永.文化传承创新:大学的责任与使命[J].高校理论战线,2012,
(3):39-41.
（责任编辑：王祝萍）
关键词：大学；职能；文化传承
作者简介：杨映（1981-），女，浙江杭州人，浙江外国语学院艺术学院，研究实习员。（浙江?杭州?310012）
中图分类号：G640?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）28-0001-01
大学的职能是一定历史时期对国家和社会需求的集中反映，也是大学对外部社会变化的必然选择，是社会进步与大学“内在逻辑”发展相统一的产物。[1]大学承担着教学、科研和社会服务三大基本任务，因此，传统意义上的大学职能包括人才培养、科学研究和社会服务。这三大基本职能并不是自大学产生之后就存在的，而是随着社会的发展与进步，社会对高等教育需求的变化与大学为不断满足这种需求的变化而逐步产生的。它们随着大学中人的活动范围的不断扩大与活动性质的逐步改变发生、发展和变化的。[2]由此看来，随着社会的进一步发展，大学的第四个职能即文化传承职能逐步显现。文化传承创新被纳入四大职能之一，是主观和客观、历史和逻辑的统一。[3]
一、大学职能的演进
培养人才和发展科学密不可分，成为高校发展的主线，在教学和科研基础上的社会服务能提高高校社会影响力，成为高校促进地方经济发展的根本所在。[4]大学教育的文化性是内在的，要凸显和重视大学的文化引领功能。
1.培养人才
一般来说，诞生于中世纪的意大利波隆那大学和法国的巴黎大学被认为是现代大学诞生的标志，这些大学具有较强的专业性。因此，西方大学最古老和最基本的职能是教学，它们为学习本身而存在。大学在满足政府和教会对各种人的需要的过程中不断发展。中世纪大学的办学方向与任务以及围绕专业、书本、正统观点的讲授、学习和讨论的教学活动决定了高等教育第一项职能的产生，即培养人才。
2.科学研究
19世纪初，创办柏林大学的过程中发挥重要作用的洪堡以新人文主义思想为指导，强调人的发展是教育的真正目的，大学实现这一目的的唯一途径是通过研究进行教学、培养学生接受真理的好奇心和方法。20世纪初，美国向德国学习强化了大学的科研职能，逐步建立了一批在世界上具有很大影响和重要地位的研究型大学。科学研究进入大学和研究性大学的产生决定了大学第二项职能的产生，即发展科学。
3.社会服务
1862年，《莫里尔法案》将“求实精神”注入大学的办学理念中，为美国高校社会服务职能的产生提供了依据。接着，美国联邦政府对每一个州赠予公共土地，作为建立一所农业和机械工程学院的经费支持，以求提高各实业阶层的知识水平，引人注目的成果有康乃尔大学和威斯康星大学。《莫里尔法案》的实施和“赠地学院”的建立开辟了美国高等教育面向经济社会、直接为经济发展服务的先河。1951年，斯坦福大学通过出租土地和转让技术的方式建立起斯坦福工业园，开创了企业依托大学的产学合作新模式。这决定了大学第三项职能的产生，即服务社会。直接服务社会职能的出现改变了大学与世隔绝的“高楼深院”的形象，解决了教学、科研和应用相互脱节的问题，使大学更深入而广泛地为社会生活服务。
4.文化传承
大学职能的变迁是经济社会发展的结果，也是社会发展对大学提出新的需求，是大学生存发展的内在需要，文化传承创新已成为当代大学发展的自觉选择。传承创新文化、推动文化交流既是时代进步和社会发展对大学职责的新要求又是对大学职能认识的拓展。[3]大学文化传承职能与构建中国特色社会主义核心价值体系。大学不仅用先进的文化培养各种优秀人才，而且在此过程中将其所蕴含的丰富的文化底蕴、人文和科学精神、创新精神源源不断地传递到社会，对社会文化起着积极的导向和辐射作用。
二、文化传承与文化引领，大学职能的回归
1.大学文化传承职能的必然性
文化是现代社会发展的精神动力和思想保证，新时代大学的职能就是传承人类的文化，大学将成为引领文化发展的指南者。“创新文化，引领未来”作为大学的新职能，有久远的传统根源，它既是许多教育家和大学改革者执着追求的大学理想，也是大学应对社会竞争、满足社会创新之需的现实选择，是大学传统的当代化、中国化。[5]综观高等教育强国的大学教育，可以发现其自身逐渐向世界一流大学发展的过程，就是一个在大学文化引领下发展多元文化的过程，是文化融合和传播的过程，这也是由大学文化的多元性（多民族、多地域、宗教等特性）所决定的。大学是在主动地塑造文化，大学的文化思维是主动性的、实验性的、探索性的和想象性的思维。[6]不以人们的意志为转移的现象是高校的有关文化活动及其成果，通过各种载体和媒体必然辐射全社会，乃至全世界，其实际功能已不局限于校内的人才培养，实际运作也已不局限于科学研究。[7]由此看来，发展和传播大学文化使大学成为传播人类文化的基地是所有文化发展的客观的、自然的必由之路。
2.实现文化传承职能的路径
（1）审视西方高等教育发展路径。审视西方高等教育和大学的演进模式，从文化层面分析其发展，紧扣高等教育强国的发展轨迹。尽管文化的影响力不像政治、经济那样直接，但更为持久和稳定，更具有渗透力。因此，需要梳理人类高等教育的发展轨迹，从中探索文化传承的方法与途径。从文化传承的角度或文化传播与发展的角度认识西方发达的高等教育模式下的大学发展途径，探索其如何在大学中进行文化传播，如何将不同民族、宗教、地区的文化进行融合，并促进新文化的产生。
（2）分析我国大学的发展史。在借鉴西方国家发达的高等教育发展轨迹的同时，还需分析我国高等教育和大学的演变路径、发展轨迹。其中重要的一点就是分析我国著名大学的校史，从中探索我国大学发展过程中文化传承的途径。深刻认识文化危机和文化转型在社会历史运行中的革命性作用，为高教强国建设提供新思路。因此，弘扬大学的优良传统，传承优秀的校园文化，也必须回到大学历史，在大学历史中发现并发展校园文化的动力源泉。[8] （3）培育新文化精神。当前经济社会迅速发展，文化与经济和政治相互交融，新时代大学被赋予新的任务，大学在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。面对各种思想文化的相互激荡，中国大学要立足于国内与国外两种立场来培育中国的新文化精神。[5]首先要重视多元文化平等对话与融合，平等对待不同民族、不同种族、不同宗教、不同地区和不同国家的文化差异，不允许任何政治经济因素导致某种文化的霸权；其次，在尊重各种文化平等的前提下，要重视各种文化共有的关乎人类创造性和尊严的文化精神。只有培育出适合当前社会经济的新文化精神，以大学作为这种文化传播和发扬的渠道、场所才能进一步实现大学的文化传承职能。
此外，大学作为人类社会文化生产和传播的基地，特别是研究型大学，是科学研究的重要力量，是基础研究的重要阵地。大学通过开展科学研究与知识创新，扬弃旧义，创立新知，并传播到社会，延续至后代，不断培养崇尚科学、追求真理的思想观念。[9]文化创新也是实现高等教育文化传承职能的重要途径之一。
三、小结
大学职能的演变具有鲜明的时代特征。大学所具有的人才培养、科学研究和社会服务三大职能是大学与社会长期互动的过程中逐步形成的。现代大学在发展过程中能根据社会的需要，及时拓展其基本职能，满足社会需要，并在一定程度上引领社会发展的潮流。因此，大学的文化传承职能逐渐被凸显，大学需要文化的融合，需要新文化的冲击。现代大学要重视其自身的文化引领和文化创新功能，并通过对多元文化理性梳理、批判与融合，确立新时代文化精神的主要内涵，并在人才培养、科学研究与社会服务中发挥重要作用。
参考文献：
[1]魏京明.大学职能的历史演进与现代拓展[J].教育探索,2008,(11):
26-27.
[2]胡建华,陈列,周川,等.高等教育学新论[M].南京:江苏教育出版社,2006:245-250.
[3]王寒松.文化传承创新:大学职能的新丰富新发展[J].中国高等教育,
2011,(11):6-7.
[4]赵晶.大型仪器设备与高等教育职能的实现[J].实验室科学,2010,13
(6):157-159．
[5]钱旭红,潘艺林.创新文化,引领未来,探寻大学职能新境界[J].中国高等教育,2007,(7):10-13.
[6]刘六生,王飞.文化引领:大学职能的回归于进路[J].中国高等教育,
2010,(5):28-30.
[7]翁庆余.略议新世纪高等教育职能[J].中国高教研究,2001,(9):6-9.
[8]朱之平,张淑锵.大学文化的传承与展示:一个校史研究的视角[J]．浙江大学学报(人文社会科学版),2011,41(4):196-199.
[9]曹国永.文化传承创新:大学的责任与使命[J].高校理论战线,2012,
(3):39-41.
（责任编辑：王祝萍）