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摘 要：数学这门课程具有诸多特点，其不仅具备较高的抽象性，而且逻辑性也比较强。随着新课改进程的不断推进，国家要求在课程教学中充分落实学生的主体地位。所以小学数学教师在对学生进行数学课程教学的过程中应该多和学生进行有效互动，从而充分调动学生学习的主动性，较好地落实学生在课堂教学中的主体地位，大大提高数学课堂的教学效率。提出了几点有效进行课堂互动的策略，期望能够为读者提供一些借鉴和参考。
关键词：课堂互动;小学数学;策略
随着时代的不断进步，我国的教育得到了较大程度的发展，课堂互动教学得到更多学者的关注。因为数学教师通过和学生进行有效的课堂互动可以构建一种良好的师生关系，充分调动学生对于数学课程学习的主动性，让学生主动参与到课堂教学当中，从而大大提升数学课堂教学的质量。要想实现高效的小学数学课堂，数学教师就需要采取多种有效策略来和学生进行有效的课堂互动。
一、建立平等的师生关系，构建和谐学习环境
随着我国教育水平的不断提升，国家要求教师和学生构建一个良好的师生关系，教师要为学生提供公平公正的教学指导，让学生充分感受到教师对自己的关心，从而充分调动学生学习的主动性。此外还要让学生主动参与到课堂教学当中，并在数学课堂教学中和教师进行积极沟通和交流，大大提升学生的数学学习能力，进而有效提高数学课堂的教学效率，有助于高效数学课堂的构建。
美好的事物，不论是谁都喜欢，所以很多教师总是非常偏重对那些学习成绩好的学生进行培养。但是要想构建一种良好和谐的师生关系，数学教师就需要平等对待每一个学生，而不能够将学生按照成绩来区分对待，这可以让学生充分感受到教师对自己的尊重，从而为学生营造一种良好的学习氛围。
以年、月、日为例，小学数学教师在对这节课程进行教学的时候，对于那些学习能力比较差的学生，教师也应给予鼓励，为学生树立学习的信心，和学生构建一种良好的师生关系，并在课堂教学中和学生进行有效的课堂互动，让学生更好地参与到课堂教学当中，大大提升数学课堂效率。
二、运用多元化教学模式，加强师生之间有效互动
在当前这个时代，为了有效和学生进行课堂互动，教师需要对多元化的教学方式进行运用。在过去的小学数学课堂教学中，小学数学教师都是采取传统的教学方式来对学生进行数学课程教学，在这种教学模式下，教师和学生之间基本没有互动，课堂教学效率也比较低。所以小学数学教师需要对过去的教学方式进行变革，并充分运用多元化的教学方法来对数学课程进行教学，在课堂上多和学生进行沟通和互动，激发学生对于数学课程学习的兴趣，让学生主动参与到课堂教学当中，大大提升数学的课堂教学效率。以条形统计图为例，小学数学教师在对这节课程进行教学的过程中，教师可以对多媒体进行运用来为学生展示一些色彩丰富的条形统计图，并积极和学生进行沟通和探讨，从而让学生对条形统计图有一个更为深入的了解和认知，从而对这节课程有一个更好的掌握。小学数学教师在对学生进行数学课堂教学的过程中，通过对多元化的教学方法进行运用可以有效增强学生和教师之间的互动，大大提升数学课堂的教学效率，从而促使学生全面发展。
三、以学生为课堂主体，促进师生互动交流
在过去的小学数学课堂教学中，教师都是采取传统的教学方式来学生进行教学，即教师在台上对数学知识进行讲解，学生在台下对教师所讲解的知识进行记录，学生一直都处于一种被动接受知识的状态。随着新课改进程的不断推进，国家要求落实学生在课堂教学中的主体地位。所以当前小学数学教师在对学生进行数学课程教学的过程中，应该将学生作为课堂教学的主体，充分调动学生对于数学课程学习的主动性，和教师进行更多的交流和互动，进而大大提升学生的学习效率。以图形的运动为例，在对学生进行课程教学的过程中，教师就可以让学生之间进行交流和沟通，让学生对数学知识有一个基本的了解，教师也要参与到学生的讨论当中，并为学生提供正确的指导，在交流和互动中让学生对本节课程的教学重点有一个比较熟练的掌握，进而对图形运动的知识有一个更好的把握。小学数学教师通过在小学数学课程教学中充分落实学生的主体地位，从而和学生进行有效的课堂互动，有效提高学生的数学学习能力，大大提高数学课堂教学的效率。通过充分落实学生在课堂教学中的主体地位，教师可以对学生在学习中所遇到的困难有一个及时的了解，并对学生的问题进行有效解决，让学生对数学知识有一个更好的掌握。
總而言之，在当前小学数学教学中，数学教师需要积极和学生构建一种良好的师生关系，在课堂教学中充分落实学生的主体地位，并采取多元化的教学模式调动学生对数学学习的主动性，和学生进行有效课堂互动，从而大大提高数学课堂教学效率，提高数学课堂教学质量。
参考文献：
[1]苏丽专.师生互动深化有效教学：小学数学课堂有效教学的策略探究[J].福建教育研究（基础教育），2012（1）：50-51.
[2]温伟明.小学数学互动课堂学习与教学现状的调查及教学策略探讨[J].中国现代教育装备，2015（12）：88-91.
编辑 段丽君
关键词：课堂互动;小学数学;策略
随着时代的不断进步，我国的教育得到了较大程度的发展，课堂互动教学得到更多学者的关注。因为数学教师通过和学生进行有效的课堂互动可以构建一种良好的师生关系，充分调动学生对于数学课程学习的主动性，让学生主动参与到课堂教学当中，从而大大提升数学课堂教学的质量。要想实现高效的小学数学课堂，数学教师就需要采取多种有效策略来和学生进行有效的课堂互动。
一、建立平等的师生关系，构建和谐学习环境
随着我国教育水平的不断提升，国家要求教师和学生构建一个良好的师生关系，教师要为学生提供公平公正的教学指导，让学生充分感受到教师对自己的关心，从而充分调动学生学习的主动性。此外还要让学生主动参与到课堂教学当中，并在数学课堂教学中和教师进行积极沟通和交流，大大提升学生的数学学习能力，进而有效提高数学课堂的教学效率，有助于高效数学课堂的构建。
美好的事物，不论是谁都喜欢，所以很多教师总是非常偏重对那些学习成绩好的学生进行培养。但是要想构建一种良好和谐的师生关系，数学教师就需要平等对待每一个学生，而不能够将学生按照成绩来区分对待，这可以让学生充分感受到教师对自己的尊重，从而为学生营造一种良好的学习氛围。
以年、月、日为例，小学数学教师在对这节课程进行教学的时候，对于那些学习能力比较差的学生，教师也应给予鼓励，为学生树立学习的信心，和学生构建一种良好的师生关系，并在课堂教学中和学生进行有效的课堂互动，让学生更好地参与到课堂教学当中，大大提升数学课堂效率。
二、运用多元化教学模式，加强师生之间有效互动
在当前这个时代，为了有效和学生进行课堂互动，教师需要对多元化的教学方式进行运用。在过去的小学数学课堂教学中，小学数学教师都是采取传统的教学方式来对学生进行数学课程教学，在这种教学模式下，教师和学生之间基本没有互动，课堂教学效率也比较低。所以小学数学教师需要对过去的教学方式进行变革，并充分运用多元化的教学方法来对数学课程进行教学，在课堂上多和学生进行沟通和互动，激发学生对于数学课程学习的兴趣，让学生主动参与到课堂教学当中，大大提升数学的课堂教学效率。以条形统计图为例，小学数学教师在对这节课程进行教学的过程中，教师可以对多媒体进行运用来为学生展示一些色彩丰富的条形统计图，并积极和学生进行沟通和探讨，从而让学生对条形统计图有一个更为深入的了解和认知，从而对这节课程有一个更好的掌握。小学数学教师在对学生进行数学课堂教学的过程中，通过对多元化的教学方法进行运用可以有效增强学生和教师之间的互动，大大提升数学课堂的教学效率，从而促使学生全面发展。
三、以学生为课堂主体，促进师生互动交流
在过去的小学数学课堂教学中，教师都是采取传统的教学方式来学生进行教学，即教师在台上对数学知识进行讲解，学生在台下对教师所讲解的知识进行记录，学生一直都处于一种被动接受知识的状态。随着新课改进程的不断推进，国家要求落实学生在课堂教学中的主体地位。所以当前小学数学教师在对学生进行数学课程教学的过程中，应该将学生作为课堂教学的主体，充分调动学生对于数学课程学习的主动性，和教师进行更多的交流和互动，进而大大提升学生的学习效率。以图形的运动为例，在对学生进行课程教学的过程中，教师就可以让学生之间进行交流和沟通，让学生对数学知识有一个基本的了解，教师也要参与到学生的讨论当中，并为学生提供正确的指导，在交流和互动中让学生对本节课程的教学重点有一个比较熟练的掌握，进而对图形运动的知识有一个更好的把握。小学数学教师通过在小学数学课程教学中充分落实学生的主体地位，从而和学生进行有效的课堂互动，有效提高学生的数学学习能力，大大提高数学课堂教学的效率。通过充分落实学生在课堂教学中的主体地位，教师可以对学生在学习中所遇到的困难有一个及时的了解，并对学生的问题进行有效解决，让学生对数学知识有一个更好的掌握。
總而言之，在当前小学数学教学中，数学教师需要积极和学生构建一种良好的师生关系，在课堂教学中充分落实学生的主体地位，并采取多元化的教学模式调动学生对数学学习的主动性，和学生进行有效课堂互动，从而大大提高数学课堂教学效率，提高数学课堂教学质量。
参考文献：
[1]苏丽专.师生互动深化有效教学：小学数学课堂有效教学的策略探究[J].福建教育研究（基础教育），2012（1）：50-51.
[2]温伟明.小学数学互动课堂学习与教学现状的调查及教学策略探讨[J].中国现代教育装备，2015（12）：88-91.
编辑 段丽君