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摘 要：本文主要从歌曲弹唱课程教学改革的思考研究进行闡述说明。学前教育在学生成长的过程中起到了关键性的作用，幼儿教师应当不断对儿童进行启蒙教育，起到引导的作用，进一步提升学生的学习质量，激发学生自主学习的积极性。在目前的学前教育当中，歌曲弹唱课程至关重要，因此教师应当通过科学的教学方式，促进歌曲弹唱在幼儿园当中的良好发展，提升幼儿的积极性。
关键词：幼儿;歌曲弹唱;教学研究;探索实践
引言：歌曲弹唱课程在幼儿教学当中至关重要，同时幼儿教师在进行专业学习的过程中，歌曲弹唱也是必修的课程。在目前的幼儿教学当中，并没有加强对歌曲弹唱的重视程度，不管是教师还是家长都盲目的重视对学生文化课程的学习，从而导致幼儿对歌曲弹唱的理解并不够深入，随之而来的问题也会不断的出现。
一、歌曲弹唱在教学当中的重要性
（一）促进学生音乐视野的提升
因为学生自身的学习能力不同，并且对音乐的认知也有所不同。但是并不意味着对学生的音乐教学处于散养的状态，教师应当对序学生进行有效的教学指导，从而使学生的身心得到健康的发展。当今的学生对于现代的音乐比较熟悉，同时也很多容易对现代音乐产生极高的兴趣，但是，学生的身上同时还承担着发扬我国传统音乐的艰巨任务。教师可利用教材中或者课外的传统音乐等一些传统的音乐，从而使学生可以深刻的感受传统音乐带来的魅力，学生在接触传统音乐的过程中可以使学生对音乐更深的了解，不断发扬着我国优秀的传统文化，不仅可以促进学生的审美视角，同时还可以提升学生的审美趣味。
（二）促进学生审美趣味提升，培养学生高尚的情操
大部分音乐教材上的内容都是由专家研讨而成，其中的任何一首曲目都对学生的音乐审美趣味提升有很大的帮助，同时每一篇曲目背后都有他的故事，所以教师可以通过自身对曲目的了解和音乐活动的开展将美的享受传递到每个学生身上，从而让学生在欣赏音乐的过程中感受到音乐的力量，促进学生心灵的美化。因此，教师应当对学生的音乐审美趣味进行有效的引导，运用有趣的教学手段，让学生在教师的引导下，感受曲目背后蕴藏的故事，从而使学生树立良好的人生观，世界观，价值观，强化学生的审美趣味。不仅如此，教师在实践的过程中应当培养高雅的艺术追求，净化心灵，培养学生高尚的情操。
二、幼儿歌曲弹唱课程教学改革的思考研究
（一）改变教师的教学观念
新时代的音乐教师应当不断转变自身的教学观念，并且跟上时代发展的步伐，打破传统教学模式的束缚，促进学生音乐鉴赏能力的提升，使学生品格得到不断地提高，将教学质量的提升作为教育教学开展的重要任务，在教学当中应当将学生的发展作为教学目标，发挥学生在课堂当中的主体地位，教师应当引导学生，从而使学生在音乐学习当中感受美，促进自身良好品格的形成。
例如，在《国旗国旗真美丽》的教学当中，教师就可以通过合理教学目标的设定，引导学生来体会歌曲中所表达的情感和意境，使学生对歌曲的旋律有更加正确的把握和了解，对国旗国旗真美丽歌曲中的乐感进行深入的感受和体会，并通过演唱的方式，提升学生对歌曲的整体把握情况，在音乐的基础上引导学生对音乐的作品进行创编，使学生更好的掌握情感，进行有效的音乐表达。同时还应当制定合理的教学导向以及教师的引导，能够让学生对国旗国旗真美丽的这首歌曲有精准的把握，并做到对旋律的有效掌握，实现对歌曲的准确歌唱，从而能够逐步提升学生的音乐素养，增强音乐课堂教学的质量，促进学生爱国品格的形成。
（二）通过表现能力促进学生审美趣味提升
音乐是一种美好情感的表达，使自身的情感在音乐当中彰显出来。由此可见，教师在教学的过程中应当培养学生的表现意识，使学生明白怎样通过音乐表达自身的情感，从而形成良好的音乐教学目标。不仅如此，教师在培养学生表现力的同时还应当激发学生的表现欲望，肯定学生的想法，使学生可以感受到成功的喜悦，增加学生学习的自信心，使学生敢于表现，勇敢表现。
举例来说，在学习《小宝宝睡着了》的曲目时，其中的歌词浅显易懂，旋律抒情优美。描绘的场景是一位妈妈正在哄孩子睡觉，深深的表达了母亲对孩子的爱以及孩子对母亲的依赖之情，同时营造了一个美好的家庭氛围。通过这首歌，教师就可以引导学生表现。教师可以提出这样的问题：“如果你是爸爸或者妈妈你会怎样哄你的小宝宝睡觉？”同时教师还可以让学生组成临时家庭，通过学生自身的神态，表情，动作，造型来完成这首歌曲。不管学生表现的好与不好，只要每一位学生都积极参与，教师都应当给予鼓励。最后，教师还可以对学生提出这样的问题：你们的妈妈对你是怎样关心的，你应当怎样回报妈妈？这样一来可以使学生深深的感受到母爱的深情，同时促进学生审美趣味不断升华。
（三）通过创造能力培养学生的审美趣味
审美是创造能力发展当中不可获取的一部分。因此教师应当充分的认识到创造能力可以再潜移默化当中促进审美趣味的提升。不仅如此，音乐创造能力也是教学活动当中的重要部分。教师在教学过程中应当将音乐的创造力渗透其中，进一步体现出音乐活动当中的审美价值。
举例来说，在教学《火车波尔卡》的曲目时，教师可以引导学生分成小组，从而鼓励学生进行创作，丰富乐曲的时间，场景，人物，事件;教师在引导学生扮演的过程中可以让学生一人演绎多个角色;引导学生进行小组之间的舞蹈编排。通过这样的方式可以让学生在表演的过程中发挥自我，并感受到音乐的魅力，促进学生审美趣味的提升。
三、结束语
总而言之，歌曲弹唱在幼儿园教育当中起到了主要的作用。但是目前歌曲弹唱教学仍然存在着一定的问题。随着社会素质推行的不断发展，幼儿歌曲弹唱专业以及得到了高度的重视，并且也提上来发展的日程，随着不断的发展幼儿对歌曲弹唱兴趣也会不断的提升，从而使学生成为高素质的人才。
参考文献：
[1]肖瑶.幼儿歌曲弹唱课程情境化教学改革的探析[J].北方音乐，2018，38（13）：89-90.
[2]章伟丹.关于幼儿歌曲弹唱课程教学改革的探索与实践[J].大众文艺，2018（06）：198-199.
[3]张根健，樊虹，张毓，张海青，钱冬霞，于金发.幼儿歌曲弹唱课程教学改革的探索与实践[J].中国职业技术教育，2015 （14）：41-46.
作者简介：李硕，1990-04-06，女，民族：汉族，学历：本科，音乐表演（声乐演唱专业）。
关键词：幼儿;歌曲弹唱;教学研究;探索实践
引言：歌曲弹唱课程在幼儿教学当中至关重要，同时幼儿教师在进行专业学习的过程中，歌曲弹唱也是必修的课程。在目前的幼儿教学当中，并没有加强对歌曲弹唱的重视程度，不管是教师还是家长都盲目的重视对学生文化课程的学习，从而导致幼儿对歌曲弹唱的理解并不够深入，随之而来的问题也会不断的出现。
一、歌曲弹唱在教学当中的重要性
（一）促进学生音乐视野的提升
因为学生自身的学习能力不同，并且对音乐的认知也有所不同。但是并不意味着对学生的音乐教学处于散养的状态，教师应当对序学生进行有效的教学指导，从而使学生的身心得到健康的发展。当今的学生对于现代的音乐比较熟悉，同时也很多容易对现代音乐产生极高的兴趣，但是，学生的身上同时还承担着发扬我国传统音乐的艰巨任务。教师可利用教材中或者课外的传统音乐等一些传统的音乐，从而使学生可以深刻的感受传统音乐带来的魅力，学生在接触传统音乐的过程中可以使学生对音乐更深的了解，不断发扬着我国优秀的传统文化，不仅可以促进学生的审美视角，同时还可以提升学生的审美趣味。
（二）促进学生审美趣味提升，培养学生高尚的情操
大部分音乐教材上的内容都是由专家研讨而成，其中的任何一首曲目都对学生的音乐审美趣味提升有很大的帮助，同时每一篇曲目背后都有他的故事，所以教师可以通过自身对曲目的了解和音乐活动的开展将美的享受传递到每个学生身上，从而让学生在欣赏音乐的过程中感受到音乐的力量，促进学生心灵的美化。因此，教师应当对学生的音乐审美趣味进行有效的引导，运用有趣的教学手段，让学生在教师的引导下，感受曲目背后蕴藏的故事，从而使学生树立良好的人生观，世界观，价值观，强化学生的审美趣味。不仅如此，教师在实践的过程中应当培养高雅的艺术追求，净化心灵，培养学生高尚的情操。
二、幼儿歌曲弹唱课程教学改革的思考研究
（一）改变教师的教学观念
新时代的音乐教师应当不断转变自身的教学观念，并且跟上时代发展的步伐，打破传统教学模式的束缚，促进学生音乐鉴赏能力的提升，使学生品格得到不断地提高，将教学质量的提升作为教育教学开展的重要任务，在教学当中应当将学生的发展作为教学目标，发挥学生在课堂当中的主体地位，教师应当引导学生，从而使学生在音乐学习当中感受美，促进自身良好品格的形成。
例如，在《国旗国旗真美丽》的教学当中，教师就可以通过合理教学目标的设定，引导学生来体会歌曲中所表达的情感和意境，使学生对歌曲的旋律有更加正确的把握和了解，对国旗国旗真美丽歌曲中的乐感进行深入的感受和体会，并通过演唱的方式，提升学生对歌曲的整体把握情况，在音乐的基础上引导学生对音乐的作品进行创编，使学生更好的掌握情感，进行有效的音乐表达。同时还应当制定合理的教学导向以及教师的引导，能够让学生对国旗国旗真美丽的这首歌曲有精准的把握，并做到对旋律的有效掌握，实现对歌曲的准确歌唱，从而能够逐步提升学生的音乐素养，增强音乐课堂教学的质量，促进学生爱国品格的形成。
（二）通过表现能力促进学生审美趣味提升
音乐是一种美好情感的表达，使自身的情感在音乐当中彰显出来。由此可见，教师在教学的过程中应当培养学生的表现意识，使学生明白怎样通过音乐表达自身的情感，从而形成良好的音乐教学目标。不仅如此，教师在培养学生表现力的同时还应当激发学生的表现欲望，肯定学生的想法，使学生可以感受到成功的喜悦，增加学生学习的自信心，使学生敢于表现，勇敢表现。
举例来说，在学习《小宝宝睡着了》的曲目时，其中的歌词浅显易懂，旋律抒情优美。描绘的场景是一位妈妈正在哄孩子睡觉，深深的表达了母亲对孩子的爱以及孩子对母亲的依赖之情，同时营造了一个美好的家庭氛围。通过这首歌，教师就可以引导学生表现。教师可以提出这样的问题：“如果你是爸爸或者妈妈你会怎样哄你的小宝宝睡觉？”同时教师还可以让学生组成临时家庭，通过学生自身的神态，表情，动作，造型来完成这首歌曲。不管学生表现的好与不好，只要每一位学生都积极参与，教师都应当给予鼓励。最后，教师还可以对学生提出这样的问题：你们的妈妈对你是怎样关心的，你应当怎样回报妈妈？这样一来可以使学生深深的感受到母爱的深情，同时促进学生审美趣味不断升华。
（三）通过创造能力培养学生的审美趣味
审美是创造能力发展当中不可获取的一部分。因此教师应当充分的认识到创造能力可以再潜移默化当中促进审美趣味的提升。不仅如此，音乐创造能力也是教学活动当中的重要部分。教师在教学过程中应当将音乐的创造力渗透其中，进一步体现出音乐活动当中的审美价值。
举例来说，在教学《火车波尔卡》的曲目时，教师可以引导学生分成小组，从而鼓励学生进行创作，丰富乐曲的时间，场景，人物，事件;教师在引导学生扮演的过程中可以让学生一人演绎多个角色;引导学生进行小组之间的舞蹈编排。通过这样的方式可以让学生在表演的过程中发挥自我，并感受到音乐的魅力，促进学生审美趣味的提升。
三、结束语
总而言之，歌曲弹唱在幼儿园教育当中起到了主要的作用。但是目前歌曲弹唱教学仍然存在着一定的问题。随着社会素质推行的不断发展，幼儿歌曲弹唱专业以及得到了高度的重视，并且也提上来发展的日程，随着不断的发展幼儿对歌曲弹唱兴趣也会不断的提升，从而使学生成为高素质的人才。
参考文献：
[1]肖瑶.幼儿歌曲弹唱课程情境化教学改革的探析[J].北方音乐，2018，38（13）：89-90.
[2]章伟丹.关于幼儿歌曲弹唱课程教学改革的探索与实践[J].大众文艺，2018（06）：198-199.
[3]张根健，樊虹，张毓，张海青，钱冬霞，于金发.幼儿歌曲弹唱课程教学改革的探索与实践[J].中国职业技术教育，2015 （14）：41-46.
作者简介：李硕，1990-04-06，女，民族：汉族，学历：本科，音乐表演（声乐演唱专业）。