一、实际工作中的问题与困惑
　　在日常的管理工作中,总听到有些教师抱怨,“学生越来越难管,越来越不听话”。毕竟时代在变化,学生的观念也在变,社会多元快速发展,使高中生的思想变得不再单纯。独生子女的“娇惯”,青少年的“叛逆心理”,青春期男女生交往过密等问题给学校管理带来了很大的困难,学校为此制定了许多的制度,想了许多的办法,给班主任增加了很大的负担和责任,但收效甚微。
　　如何找到一种更科学、合理的办法,来管理学生,管理班级从而达到事半功倍的效果是值得深思。
　　二、目前学校管理中存在的问题和现状
　　1.学生的管理方式陈旧,不能与时俱进
　　随着新课程改革的进一步深入和素质教育的全面实施,教育正发生着观念上的转变,即由从前的“以教师为中心”转变为“以学生为中心”。也就是说教育的一切活动都应围绕学生组织起来。长期以来,班级管理存在着教师包办代替,管理不灵活等现象,它往往只局限于教师管学生,教师处理各种班级事务,而学生则被当作单一的被管理者,事事处处都依赖于教师。针对学生现状,这样的管理方式既浪费了教师自己的工作时间,又不能使管理达到最佳的培养效果。
　　2.“应试教育”的枷锁,加重了班主任的负担
　　在“应试教育”思想体制的的影响下,考分和升学率直接影响学校的声誉,教育行政部门及整个社会都会把它作为衡量学校与教师的标准,在此背景下,学校只能制定出相应的措施将这一重担压在教师身上,并与教师的切身利益相连。班主任作为班级学科的任课教师,同样面对这些问题,起早贪黑,加班加点,没有精力再学习管理知识,不能进一步提高自己的管理水平,跟上时代的发展,以适应新形势下的教育管理需要,从而感觉到管理的难度也越来越大。
　　3.重经验型管理,轻科学性管理
　　在目前的中学班级管理中,部分班级管理者在班级管理活动中过分凭经验、凭自己的主观意愿来管理班级,采用“管、卡、压”的管理手段。而能根据中学生的特点和遵循班级管理规律,采用合理的、科学的方法的少,特别是由于未能充分采用以教育学、心理学和管理学理论为指导的科学性管理方法,从而导致班级管理低效。
　　三、解决问题的关键是加强学生的自我管理
　　学生是自身发展的主体,只有调动他们的积极性和主动性,才能有效的逐步发展。班级管理应该以学生为主体,发挥他们的自主性和能动性,充分调动每个学生主动参与班级管理的积极性,培养学生的自我教育和自我管理能力。
　　1.培养学生的班级“主人翁”精神——晓之以理
　　同在一个班级,有着共同的奋斗目标,有着共同的利益,“人人为我,我为人人”。做为其中的一员,有责任、有义务把自己的班级建设好,良好的学风和班风有益于每一个学生。学生代表着自己的班级,一定要注重自己的言行,严格要求自己,严格管理自己,不做有损于班级荣誉的事情,不做违纪的事情。创造良好的学习环境和优秀的班级是每个人的责任。让每个学生从内心深处认识到自己是班级的主人,管理这个班级是他们每一个人的责任,把班级当作自己的“家”。
　　2.让学生参与制定计划,制定班规体现主体性
　　变“要我这样”为“我要这样”,不论班级工作、活动计划,还是班级规章制度的制定,班主任都应引导学生积极主动地参与。这样不仅能集思广益,体现民主性,使计划切实周密,同时,目标一经提出,就能得到学生的认同,学生会自觉主动地去执行。
　　3.让学生自行组织和实施,变“管我”为“我管”
　　班委会主要成员要在班主任的主持下,通过自我推荐、民主选举、竞争上岗、民主测评等方式产生。干部采用“流动制”,可上可下。组建后的班委会可根据需要,成立诸如学习督导委员会、纪律检查委员会、财务检查委员会、文明创建委员会、财务监督委员会等职能小组,力争使全班学生人人有责任,个个有担子。每个学生既是管理者、参与者,又是合作者。
　　4.学校教育和家庭教育相结合
　　家访,转变家长思想观念。世界上万物都是有联系的,它们相互影响而又相互促进,只有用事实才能说明这个问题。班主任教师首先要做好家长的思想工作,使家长能够明白自己孩子的能力是要靠锻炼和培养的,现在一味地娇宠孩子只会导致孩子今后的无能。针对这一现象,班主任要进行家访,在家访中与家长联系沟通,对于比较固执的家长则要进行多次家访,慢慢转变他们的观念,让学生既能在家中得到锻炼,又能在学校里得到培养。
　　5.保证师生间的沟通与交流——备好“三箱一话”
　　师生之间要想取得融洽和谐的关系必须通过一定的纽带起作用,这个纽带是由“三箱一话”机制来实现的。
　　所谓“三箱”,是指意见箱、建议箱和电子信箱。意见箱和建议箱,悬挂在班里的显眼位置,以便同学们“投稿”使用。每天打开看一看,然后针对学生们所提到的各种问题及时进行解决。经过一段时间的试运行,此举极大地调动了学生参与班级管理的积极性,其中有不少学生对班级、对教师、对班干部提出了许多合理化建议,我大胆把它们采用到班级管理之中,收到了显著的成效。
　　目前,拥有电脑的学生家庭比较多,而且我也是一个比较喜欢上网的教师。我在雅虎网上申请了一个电子信箱,把它作为与学生或家长交流的另一个重要途径。收到学生或家长发来的电子邮件后,都一一作出回复,直到他们满意为止。
　　“一话”,指的是传统的交流媒介——电话。它是一种多快好省的沟通方式,有些紧急情况打个电话就能及时解决。所以我把家庭电话、甚至手机号码主动地向学生们公布,这样就可以与学生或家长进行直接交换信息了。
　　“三箱一话”构建了一套民主化、立体化的交流信息网络,它是班级管理的好帮手,更是班主任工作的“三头六臂”。如果把它科学合理地运用到工作实践中,必然有丰硕的回报。
　　6.善待学生,做一名宽容的教师
　　要有宽容之心,善待学生,对学生的违纪行为,不要斤斤计较,要晓之以理,只要学生认识到自己的错误,不要过于的惩罚学生,给学生改过的机会。这样不会造成师生之间的隔阂,不会给学生带来更大的心理负面影响。对学生的管理更要有持之以恒的精神。
　　总之,班级管理是学校管理的重要组成部分,它对实现教学目标,完成育人任务起着极其重要的作用。班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动,同时又是育人的科学,它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。十几年的班主任工作实践告诉我,要成为一位合格的班主任,不仅需要认清班主任的任务和职责,更重要的是要有一套科学合理的管理方法。