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《高等数学》是工科院校中一门重要的基础课程。本文根据民族院校生源结构特点,探索民族院校《高等数学》的教学改革,研究和实践新型的教学方法,推行分级教学,并统计分析2011—2013年分级教学的实际成效。结果表明：分级教学模式显著提升了教学质量和效果。
民族院校高等数学分级教学改革与实践
【摘 要】
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《高等数学》是工科院校中一门重要的基础课程。本文根据民族院校生源结构特点,探索民族院校《高等数学》的教学改革,研究和实践新型的教学方法,推行分级教学,并统计分析2011
【机 构】
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青海民族大学计算机学院
【出 处】
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青海大学学报：自然科学版
【发表日期】
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2015年2期
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