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本文采用中学生学业韧性问卷和学业自我问卷,对贵州省560名中职生进行了调查,通过分析中职女生学业自我、学业韧性的现状,探讨学业自我与学业韧性之间的关系。研究结果表明：（1）中职女生的学业韧性处于中等偏上,学业自我处于中等水平;（2）没有留守的中职女生与留守的中职女生在学业韧性量表中的教师支持维度上具有显著差异,完整家庭与非完整家庭的学生相比,他们在父母支持这一维度上具有显著差异;（3）家庭居住地在学业自我量表中情感体验维度上具有显著差异;（4）学业自我及其各维度与学业韧性及其各维度显著相关。