初中阶段，田径教学对于锻炼学生身体，提高学生身体素养有着重要的作用。但是，由于田径运动比较消耗体力，很多学生都对田径运动不感兴趣，或者参与教学过程中表现的积极性不高。为改善这一状况，提高初中田径教学的有效性，应用趣味教学能够有效增加教学的趣味性，有效调动学生参与的积极性。本文结合相关教学经验，探究初中田径教学中应用趣味教学模式的策略。
　　初中阶段，学生处于身体、生理全面发育与成长的重要时期，开展体育教学，能够加强学生身体锻炼，提高学生身体协调性，提高学生身体综合素养。开展田径教学，能够促使学生全面掌握正确的运动知识、技能方法，促使学生养成良好的体育运动习惯，培养学生强身健体意识。另外，还能够培养学生耐挫精神和意识，锻炼学生意志品质。但是，现阶段，国内初中田径教学存在着教学理念陈旧、教学方法落后等问题，对教学质量造成一定程度的负面影响。为此，初中体育教学需要优化田径教学，加强教学探讨。
　　1 初中田径教学应用趣味教学的意义
　　1.1 激发学生对田径运动的兴趣
　　作为体育运动中的一个基础项目，田径运动在运动形式方面较简单，同样，也由于运动形式较为简单，很多学生觉得田径运动属于一项枯燥的运动项目，致使学生对田径运动丧失兴趣。因此，现阶段，虽然很多初中生喜欢户外体育课，但是对田径运动缺乏兴趣，这种情况严重影响学生的心态，对教学质量造成负面影响。应用趣味教学，能够丰富田径运动教学内容，激发学生对田径运动的兴趣，促使枯燥乏味的田径运动变得丰富有趣，促使学生全面参与教学活动中，为学生接受更深层次的教学奠定良好的基础。
　　1.2 提升体育教学的美感
　　对于传统初中田径运动教学，教学方法比较单一、僵化，教师通常采用教师讲解与示范，学生模仿与训练的方式，在这种长久不变的教学方式下，导致田径运动教学失去美感，严重打击学生参与田径运动的积极性。在初中体育中应用趣味教学，能够深度挖掘与发挥体育游戏、器材、运动竞技的作用，将田径运动具备的体育美深度展现出来，能够全面增强田径运动的美感，体现出体育运动具备的魅力，活跃田径运动课堂氛围，实现教学质量与效果的提升。
　　2 初中田径运动应用趣味教学的策略
　　2.1 灵活运用体育器材
　　在田径运动教学中，体育器材占据着重要的地位，对于锻炼学生身体有着重要的作用。在传统的田径运动教学中，很多教师只是将体育器材当作辅助教具，当作传授学生知识的工具和载体，器材和教具具备的功能和作用无法良好地发挥出来。通过趣味教学方法的应用，教师要转变教学观念，优化教学方式，深度挖掘教学器材具备的作用，以及灵活运动这些体育器材。
　　例如：为提高跑步运动的观赏性，教师可以在跑道两边插上具有标识性的彩旗;为更好地提高跑步运动的趣味性，教师可以在跑道上随机设置一些运动障碍物，让学生在体育运动过程中跨越障碍物，降低田径运动的枯燥性，增强运动具备的挑战性和趣味性。
　　2.2 合理运用体育游戏
　　游戏是学生最喜欢的一种活动，将体育游戏应用到初中田径运动教学中，也是在田径运动教学中实施趣味教学法的重要途径。充满趣味的体育游戏活动能够有效激发学生兴趣，培养学生团队合作精神，锻炼学生身体素养，强化教学效果。为此，在初中体育田径运动教学中，教师要合理借鉴与学习其他学校开发的体育游戏，或者自主依据田径运动的规律和特点，在培养学生体育素养的基础上，开发相应的体育游戏。为更好地调动学生学习积极性，教师可以让学生自主创造体育游戏，丰富体育课堂，增加体育课堂的趣味性。
　　例如：在田径运动中，组织学生开展倒退接力、蛇形接力、圆圈追人等丰富多彩的游戏活动，丰富田径运动教学内容，增加教学内容的趣味性，增强学生学习体验，以此激发学生学习兴趣，合理调动学生运动积极性。
　　2.3 科学运用体育竞赛
　　作为一种体育竞技运动项目，田径运动在国内外重大体育赛事上都被当作竞技项目。在田径运动中运用体育竞赛，能够激发运动者的好胜心理和进取心理，培养与提升学生拼搏精神。在初中田径运动教学中，应用趣味教學，可以科学合理应用体育竞赛，增强体育运动教学娱乐性和竞技性，有效调动学生参与积极性。
　　例如：在跑步运动教学中，教师可以组织学生开展小组接力、男女混合接力的竞赛方法。通过竞赛意识促使学生产生强烈的运动欲望和激情，以此激发学生参与体育运动的积极性和主动性，在开展体育竞技活动中，教师要注重把控运动的适度性和安全性等原则。
　　3 总结
　　总之，初中体育田径运动教学中应用趣味教学法能够有效丰富教学内容，趣味化教学形式。在实际教学中，教师要深度挖掘体育器材和教具，发挥器材和教育具备的功能和作用;合理运用体育游戏，利用游戏的趣味性激发学生参与田径运动项目积极性和主动性;科学利用体育竞赛，通过竞赛活动激发学生运动意识。
　　（作者单位：广东省揭阳市普宁市下架山中学）