我国居民加杠杆对消费升级影响的实证分析

来源 :江西科技师范大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:white2008
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消费升级是拉动内需和高质量发展的重要引擎.近年来我国居民高速加杠杆,对居民消费行为产生了重要影响.利用2016年和2018年中国家庭追踪调查构成的面板数据,基于双向固定效应模型、面板分位数模型和面板门槛模型,实证检验我国居民加杠杆对消费升级的影响.研究发现:我国居民加杠杆会抑制消费性支出增长,导致恩格尔系数上升,不利于推动消费升级;居民加杠杆对消费升级处于中下水平的群体,抑制作用更明显;居民加杠杆对高杠杆变化居民和高房产占比居民的消费升级抑制作用更大.因此,应对当前居民高速加杠杆加以限制,提高低消费能力群体的收入.
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虽然综合实践活动课程与各学科课程有着本质的区别,但是,综合实践活动的研究主题可以在其他学科课程中产生,而其他学科课程知识又可以在综合实践活动中得到延伸、重组和提升.因此,在实践中,教师应正确处理综合实践活动课与各学科之间的关联,将它们整合起来.这已成为今后教育发展的趋势.综合实践活动课不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学科知识水平和能力,还能使学生情智得到全面而健康的发展.
方志敏在《我从事革命斗争的略述》一文中提出了赣东北苏维埃的五种精神:即民主精神、创造精神、进步精神、刻苦精神和自我批评的精神.方志敏论述的苏维埃精神,是苏区精神的早期表述,也是中国共产党精神谱系的重要组成部分.正是由于赣东北苏维埃发扬了苏维埃精神,使得赣东北苏维埃的各项事业蒸蒸日上,生机勃勃,创造了第一等的工作.中华苏维埃第一次全国代表大会授予方志敏红旗勋章一枚,以嘉奖其领导建设赣东北苏维埃政权的功勋;在中华苏维埃第二次全国代表大会上,毛泽东同志称赞赣东北苏区的同志们“有很好的创造”“是模范工作者”.
对党忠诚,是方志敏第一位的精神品质和最核心的内涵.方志敏把对党忠诚置于生命之上,为党甘愿英勇斗争,甘愿流血牺牲,不仅生动地体现在对党的信仰的忠诚上,而且体现在对党的组织的忠诚上,体现在对党的事业的忠诚上.他对党忠诚的政治品质,孕育、涵养、升华了爱国、创造、清贫、奉献等其它精神品质,是他精神品质的孵化器、营养剂.他对党忠诚的政治品质,为新时代的我们对党忠诚提供了生动的理论价值和实践价值,是最生动的教材.
新时代爱国主义精神是社会主义核心价值观的深刻凝练,是全体中国共产党人初心使命的集中彰显,也是构建人类命运共同体的必然要求.高校要把维护祖国统一和民族团结作为大学生爱国主义教育的关键内容,把助力大学生成长成才作为大学生爱国主义教育的重中之重,把开发具有时代气息的资源载体作为大学生爱国主义教育的必要选择.通过树立正确的爱国主义理念、完善爱国主义教育体系、创新爱国主义教育方式,不断提升爱国主义教育成效、凝聚爱国主义教育合力、丰富爱国主义教育载体,以增强大学生爱国主义教育的政治性和时代感.
湖南衡山方言的量词“只”使用范围非常广泛,类似普通话通用量词“个”.经过数量词组“一只”省略数词“一”的量词“只”承担不定量,逐渐演变成一个表示类指的冠词,再演变成表示定指的典型冠词.“只”的这种定指冠词的功能相当于英语的定冠词“the”.
山人通常指栖居山林的隐士,嘉靖以来却盛行两种山人:一种是挟诗卷遨游缙绅的布衣文士以及“未通章句”也加入游谒行列的闲杂人员,一种是宦情冷淡而营求清雅生活的士大夫.两种山人的行为方式不同,但目的都指向顺适已意.山人出处进退的变化,反映了在心学流行、商业经济发展等因素影响下,明代中后期社会的主流价值观的引领作用受到削弱,士人的自我意识在不断增强.
湖南衡山方言前山话中“时[s?11]”做虚词里的语气词,分布在陈述句和反问句的中间和末尾,在对比中体现责备性质的强调语气,可以引入话题、承接话题、引起对比.它从时间词“时”逐步虚化出来.
略读课文的核心价值在于将精读课文中所积累的阅读方法进行迁移,引导学生在训练和巩固的过程中进行拓展练习.因此,略读课文的教学应在充分理解编者意图的前提下,通过深入解读导读提示、整体把握文本结构、“解构”文本的布局、链接课堂内外资料,提升学生的自主阅读能力.
基于碳达峰、碳中和两个减排目标,为协调区域低碳经济发展、均衡碳信息披露水平,从空间、合作、援助和地方政府层面构建区域碳信息披露协调发展机制体系:空间层面优化区域分工;合作层面实现资本、人力和技术的区域低碳经济一体化发展;援助层面扶持、激励企业实施低碳运营模式;地方政府层面整合空间、合作和援助机制,完善区域碳信息披露治理体系.
后扶贫时代给职业教育扶贫工作提出了多元化、融合化和可持续化的发展要求,但当前职业教育扶贫工作还存在扶贫主体间缺乏互动,扶贫供给与贫困群体需求错位;跨区域职业教育资源整合不足,扶贫资源利用率有待提升;职业教育扶贫与产业发展错位,对经济发展的支撑作用不强等问题.为适应后扶贫时代提出的新要求,有必要完善职业教育扶贫主体协同机制,增强扶贫供给能力;打造职业教育扶贫区域协同机制,冲破城乡隔离困顿;优化职业教育扶贫产教协同机制,助力区域产业升级.