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摘要：高中英语选修课Enjoy Movies， Enjoy English这门课程从提高学生学习英语兴趣入手，以看电影为切入点，以学英语为着力点，通过台词配音、短剧表演、学唱歌曲、撰写影评等方式来提高学生的语言技能、语言知识，培养学生积极的情感态度及促进学生进行跨文化交流，提高学生文化意识。
关键词：选修课；影视材料；综合语言运用；跨文化交流
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-0037
一、引言
Enjoy Movies， Enjoy English这门选修课程将英文原版影片、相关英文歌曲、名著原文片段以及多媒体教学运用于英语教学的一种实践。这门课程从提高学生学习英语的兴趣入手，以看电影为切入点，以学英语为着力点，重点提高听说读写能力；同时讨论影片的文化及背景，分析人物及情节，从而促进学生跨文化交流能力和文化鉴赏能力是的提高。
二、课程开设的必要性与重要性
新课程标准对高中英语课程结构作了明确说明，“选修课程的目的是为满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要”，要求英语选修课程内容的分为三类：即语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。如此，Enjoy Movies， Enjoy English该选修课从目的到内容均符合新课程标准的要求。
同时，这门课程在提高学生综合语言运用能力上起着积极的作用。首先，通过欣赏西方经典影片，学生能更好地了解西方文化，从而形成跨文化交际的能力。其次，通过学唱歌曲、台词配音、短剧表演等练习，学生在轻松愉快的氛围中逐步培养了学习兴趣，加强了语音、语感，并提高了听说技能。再次，通过撰写影评、观后感，学生的写作技能也获得了相应的提高。
心理学的相关研究也为这门课程的开设提供了依据。研究数据表明： 通过听觉获取的知识， 人能够记住其中15%，三天的遗忘率高达80%；通过视觉获取的知识能够记忆25%，三天遗忘率则为50%；如果同时使用听觉与视觉两种感官获取信息， 记忆效率为65%，同时3天的遗忘率更仅为18%；若口头不断重复已获得的视听信息， 遗忘率将更低。形象动感的影视资料正是充分调动了学生的听觉和视觉两种感官来获取信息，帮助学生最大限度地保留所获取的知识和信息。
为了了解我校学生对课外英语知识的需求状况，笔者进行了两个方面的问卷调查——摄取课外英语知识的愿望及信息的摄取途径。笔者从高一选取5个班，共下发100张问卷，回收93份。
调查结果显示，有近88.5%的学生认为摄取课外英语知识对他们的英语学习非常有用或有用，只有11.5%左右的学生抱无所谓态度或认为没用。这表明绝大多数学生都有摄取课外英语知识的愿望。同时，在各类摄取活动中，学生最喜欢学唱歌曲、观看影片，其次是欣赏话剧表演，参加英语角和阅读名著，只有13.3%和10.5%的同学最喜欢知识讲座和各类竞赛。这表明学生们喜欢轻松有趣的英语活动，所以电影及歌曲是学生最感兴趣的内容。
三、课程设置的具体方案
如何选择影视材料，使其充分发挥自身的优势，避免变成电影放映课呢？这是许多开设英语影视类选修课的教师目前所面临的一个重要问题。笔者根据自身的教学经验，就授课中会遇到的问题以及如何解决这些问题，提出以下自己的看法和设想。电影作品基本以奥斯卡金项奖影片为主。由于授课对象是高一学生，所以在起始阶段，我选用学生感兴趣的、易于接受的影片，如动漫影片，主要目的在于激起学生学英语的兴趣；另外，高一教科书必修1-4中部分相关主题的影片也是笔者选择的一部分，主要目的在于帮助学生更深刻的理解课内知识，同时拓展课外知识。
当然，在选择时还需考虑以下几点：1. 影片主题应深刻有力、内涵丰富，为学生提供更大的空间去思考和评析；2. 影片人物应个性鲜明，形象生动，使学生有演绎的兴趣。最后，笔者选出以下16部影片分5个专题进行讲授：
第一专题：动漫及科幻类电影等作品赏析
影片Aladdin《阿拉丁》；主题曲A Whole New World
影片Ice Age《冰河世纪》；主题曲Chasing the Sun
影片The King Lion《狮子王》；主题曲Circle of Life
第二专题：战争类电影等作品赏析
影片Casablanca《卡萨布兰卡》；插曲Casablanca
影片Waterloo Bridge《魂断蓝桥》；歌曲Auld Lang Syne
影片Gone With the Wind《飘》；名著原文片段
第三专题：情感类电影等作品赏析
影片Love Story《爱情故事》；歌曲Love Story
影片The Graduate 《毕业生》；主题曲Scarborough Fair
影片Jane Eyre《简爱》；名著原文片段
第四专题：励志类电影等作品赏析
影片Breaking Night《风雨哈佛路》；主题曲Perfect
影片Top Gun 《壮志凌云》；主题曲Take My Breath Away
影片Forrest Gump《阿甘正传》；主题曲San Francisco
第五专题：英语必修Book 1-4中相关主题电影作品赏析
影片10.5 Apocalypse《10.5级大地震》；Book 1 Unite 4 Earthquake
影片The Sound of Music《音乐之声》；Book 2 Unit 5 Music
影片The Million Pond Note《百万英镑》；Book 3 Unite 5 The Million Pond Note 影片The Gold Rush《淘金记》；Book 4 Unit 3 A Taste of English Humor
另外，教师也可以利用网络资源，建立助学型教学博客、微博和微信，与学生积极展开互动，让学生多渠道、多机会地获得更广泛的英语学习资源，以扩展课外知识。
四、课堂实施的具体步骤
1. 教材编辑
在确定了影视材料之后，还要挑选出最精彩并有意义的部分进行剪辑和处理。一般每个经典对白的片段不超过10分钟；表现特定主题（如音乐、特技等的画面）的片断不超过5分钟；总共剪辑片段加上歌曲总长度不超过30分钟。如The King Lion《狮子王》全长约122分钟，剪辑后的片段总长度不超过25分钟。剪辑之后利用PowerPoint把剪辑片段和任务设置的材料进行整合。
2. 上课步骤
教师可以结合影片的特点、联系学生实际的认知水平，确定课堂目标，并运用任务型教学的基本理念，设计课前、课中以及课后各项任务，在读、听、说、写各项任务的完成中，合理有效地完成知识的输入与输出（如下图所示），具体步骤如下：
Step1. Lead In
可以以小组为单位，讨论影片的背景剧情、导演主演、获奖情况、相关名著等，这有助于帮助学生尽快熟悉影片情节，
Step 2. Enjoy and Appreciate
在组织学生观看时，应该结合形式多样的练习，让学生们带着任务去观看影片，否则也就达不到进行英语听说练习的目的了。主要任务涉及对白、独白的理解；人物、剧情的分析；名著片段的赏析；课本知识的加强等。
另外，在观赏与教科书主题相关的影片时，应与课文相结合。如欣赏完The Gold Rush《淘金记》中Charlie Chaplin“吃皮鞋”的镜头，让学生重新阅读文中相应段落，让学生更直观更深刻地理解了本单元English humor这一主题。
Step 3. Activities
课堂活动的设置最能将课堂气氛推向高潮。活动一般可以考虑歌曲学唱、台词配音、短剧表演等。音乐是全世界的语言，学唱主题曲对于激发学生们的学习热情有着意想不到的积极效果。如Take My Breath Away这首英语歌曲的魅力不仅来自优美的旋律，而且来自诗一般的歌词，而且有些短语，句式反复出现，学唱这种歌曲无疑有利于巩固扩大词汇量，让学生在不知不觉中理解和掌握了语法。
台词配音是激发学生参与热情的最直接的方式之一。教师选择电影中双人对白较多的一处，邀请学生上台配音。如Ice Age《冰河世纪》中有好几处幽默诙谐的片段，在配音的过程中，学生能迅速地融入其中，自觉地跟读电影中的台词，有意识地模仿电影中相关角色的语音、语调和语速。不断的练习不仅锻炼了他们的口语，也加深了他们对台词中精华部分的记忆，为未来的活学活用打下基础。
短剧表演可以让整个课堂沸腾。例如，学生可以利用The Sound of Music《音乐之声》中Maria带着孩子们在青翠的草地上玩耍、歌唱，在游戏的同时，学习音乐，尤其学唱《Do， Re，Mi》这一段，通过情景再现，模仿演员的动作和表情，这不仅可以积累大量有用的语言和知识，还可以培养跨文化交际的水平，提高学生开口交流的信心。
Step 4.Homework
教师可以布置观后感，影评等作为考核作业或提前一周让学生知道他们即将要观看的影片，要求他们分工查找电影内容、时代背景以及获奖情况的相关资料，上课时以讨论或单独发言的形式完成介绍。
3. 期末考核
教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果又关注过程，以形成性评价为主，重点考核学生综合语言运用能力。
选修课的设置是高中新课程改革的重要组成部分。Enjoy Movies， Enjoy English这门选修课以多媒体教学为主，倡导情景式、交际式等英语学习方法，形式活泼新颖，内容生动丰富，起到了寓教于乐的课堂教学效果。但作为一种新型课程，它也不可避免的存在着一些不足之处；例如，相当一部分学生会抱着观看电影的心理上这门课。因此，教师要努力促使他们将这种心理转化为积极向上的学习态度，我相信只要把这门课程继续开展下去，并不断完善，这门课程会越来越好，持续为学生的英语学习增添助力。
参考文献：
[1] 姚普光.影视地道英语[M].广州：广东世界图书出版公司，2001.
[2] 吴 耘.电影视听英语教程[M].北京：北京大学出版社，2002.
[3] 张清海.根据影视课特点改进教学模式[J].外语电话教学，2002（4）.
[4] 李月林.英语电影教学新探[J].四川外语学院学报，2003（2）.
[5] 符 莹.浅谈利用英语影视资料辅助英语教学[J].南京医科大学学报，2005（12）.
（作者单位：浙江省余姚二中 315400）
关键词：选修课；影视材料；综合语言运用；跨文化交流
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-0037
一、引言
Enjoy Movies， Enjoy English这门选修课程将英文原版影片、相关英文歌曲、名著原文片段以及多媒体教学运用于英语教学的一种实践。这门课程从提高学生学习英语的兴趣入手，以看电影为切入点，以学英语为着力点，重点提高听说读写能力；同时讨论影片的文化及背景，分析人物及情节，从而促进学生跨文化交流能力和文化鉴赏能力是的提高。
二、课程开设的必要性与重要性
新课程标准对高中英语课程结构作了明确说明，“选修课程的目的是为满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要”，要求英语选修课程内容的分为三类：即语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。如此，Enjoy Movies， Enjoy English该选修课从目的到内容均符合新课程标准的要求。
同时，这门课程在提高学生综合语言运用能力上起着积极的作用。首先，通过欣赏西方经典影片，学生能更好地了解西方文化，从而形成跨文化交际的能力。其次，通过学唱歌曲、台词配音、短剧表演等练习，学生在轻松愉快的氛围中逐步培养了学习兴趣，加强了语音、语感，并提高了听说技能。再次，通过撰写影评、观后感，学生的写作技能也获得了相应的提高。
心理学的相关研究也为这门课程的开设提供了依据。研究数据表明： 通过听觉获取的知识， 人能够记住其中15%，三天的遗忘率高达80%；通过视觉获取的知识能够记忆25%，三天遗忘率则为50%；如果同时使用听觉与视觉两种感官获取信息， 记忆效率为65%，同时3天的遗忘率更仅为18%；若口头不断重复已获得的视听信息， 遗忘率将更低。形象动感的影视资料正是充分调动了学生的听觉和视觉两种感官来获取信息，帮助学生最大限度地保留所获取的知识和信息。
为了了解我校学生对课外英语知识的需求状况，笔者进行了两个方面的问卷调查——摄取课外英语知识的愿望及信息的摄取途径。笔者从高一选取5个班，共下发100张问卷，回收93份。
调查结果显示，有近88.5%的学生认为摄取课外英语知识对他们的英语学习非常有用或有用，只有11.5%左右的学生抱无所谓态度或认为没用。这表明绝大多数学生都有摄取课外英语知识的愿望。同时，在各类摄取活动中，学生最喜欢学唱歌曲、观看影片，其次是欣赏话剧表演，参加英语角和阅读名著，只有13.3%和10.5%的同学最喜欢知识讲座和各类竞赛。这表明学生们喜欢轻松有趣的英语活动，所以电影及歌曲是学生最感兴趣的内容。
三、课程设置的具体方案
如何选择影视材料，使其充分发挥自身的优势，避免变成电影放映课呢？这是许多开设英语影视类选修课的教师目前所面临的一个重要问题。笔者根据自身的教学经验，就授课中会遇到的问题以及如何解决这些问题，提出以下自己的看法和设想。电影作品基本以奥斯卡金项奖影片为主。由于授课对象是高一学生，所以在起始阶段，我选用学生感兴趣的、易于接受的影片，如动漫影片，主要目的在于激起学生学英语的兴趣；另外，高一教科书必修1-4中部分相关主题的影片也是笔者选择的一部分，主要目的在于帮助学生更深刻的理解课内知识，同时拓展课外知识。
当然，在选择时还需考虑以下几点：1. 影片主题应深刻有力、内涵丰富，为学生提供更大的空间去思考和评析；2. 影片人物应个性鲜明，形象生动，使学生有演绎的兴趣。最后，笔者选出以下16部影片分5个专题进行讲授：
第一专题：动漫及科幻类电影等作品赏析
影片Aladdin《阿拉丁》；主题曲A Whole New World
影片Ice Age《冰河世纪》；主题曲Chasing the Sun
影片The King Lion《狮子王》；主题曲Circle of Life
第二专题：战争类电影等作品赏析
影片Casablanca《卡萨布兰卡》；插曲Casablanca
影片Waterloo Bridge《魂断蓝桥》；歌曲Auld Lang Syne
影片Gone With the Wind《飘》；名著原文片段
第三专题：情感类电影等作品赏析
影片Love Story《爱情故事》；歌曲Love Story
影片The Graduate 《毕业生》；主题曲Scarborough Fair
影片Jane Eyre《简爱》；名著原文片段
第四专题：励志类电影等作品赏析
影片Breaking Night《风雨哈佛路》；主题曲Perfect
影片Top Gun 《壮志凌云》；主题曲Take My Breath Away
影片Forrest Gump《阿甘正传》；主题曲San Francisco
第五专题：英语必修Book 1-4中相关主题电影作品赏析
影片10.5 Apocalypse《10.5级大地震》；Book 1 Unite 4 Earthquake
影片The Sound of Music《音乐之声》；Book 2 Unit 5 Music
影片The Million Pond Note《百万英镑》；Book 3 Unite 5 The Million Pond Note 影片The Gold Rush《淘金记》；Book 4 Unit 3 A Taste of English Humor
另外，教师也可以利用网络资源，建立助学型教学博客、微博和微信，与学生积极展开互动，让学生多渠道、多机会地获得更广泛的英语学习资源，以扩展课外知识。
四、课堂实施的具体步骤
1. 教材编辑
在确定了影视材料之后，还要挑选出最精彩并有意义的部分进行剪辑和处理。一般每个经典对白的片段不超过10分钟；表现特定主题（如音乐、特技等的画面）的片断不超过5分钟；总共剪辑片段加上歌曲总长度不超过30分钟。如The King Lion《狮子王》全长约122分钟，剪辑后的片段总长度不超过25分钟。剪辑之后利用PowerPoint把剪辑片段和任务设置的材料进行整合。
2. 上课步骤
教师可以结合影片的特点、联系学生实际的认知水平，确定课堂目标，并运用任务型教学的基本理念，设计课前、课中以及课后各项任务，在读、听、说、写各项任务的完成中，合理有效地完成知识的输入与输出（如下图所示），具体步骤如下：
Step1. Lead In
可以以小组为单位，讨论影片的背景剧情、导演主演、获奖情况、相关名著等，这有助于帮助学生尽快熟悉影片情节，
Step 2. Enjoy and Appreciate
在组织学生观看时，应该结合形式多样的练习，让学生们带着任务去观看影片，否则也就达不到进行英语听说练习的目的了。主要任务涉及对白、独白的理解；人物、剧情的分析；名著片段的赏析；课本知识的加强等。
另外，在观赏与教科书主题相关的影片时，应与课文相结合。如欣赏完The Gold Rush《淘金记》中Charlie Chaplin“吃皮鞋”的镜头，让学生重新阅读文中相应段落，让学生更直观更深刻地理解了本单元English humor这一主题。
Step 3. Activities
课堂活动的设置最能将课堂气氛推向高潮。活动一般可以考虑歌曲学唱、台词配音、短剧表演等。音乐是全世界的语言，学唱主题曲对于激发学生们的学习热情有着意想不到的积极效果。如Take My Breath Away这首英语歌曲的魅力不仅来自优美的旋律，而且来自诗一般的歌词，而且有些短语，句式反复出现，学唱这种歌曲无疑有利于巩固扩大词汇量，让学生在不知不觉中理解和掌握了语法。
台词配音是激发学生参与热情的最直接的方式之一。教师选择电影中双人对白较多的一处，邀请学生上台配音。如Ice Age《冰河世纪》中有好几处幽默诙谐的片段，在配音的过程中，学生能迅速地融入其中，自觉地跟读电影中的台词，有意识地模仿电影中相关角色的语音、语调和语速。不断的练习不仅锻炼了他们的口语，也加深了他们对台词中精华部分的记忆，为未来的活学活用打下基础。
短剧表演可以让整个课堂沸腾。例如，学生可以利用The Sound of Music《音乐之声》中Maria带着孩子们在青翠的草地上玩耍、歌唱，在游戏的同时，学习音乐，尤其学唱《Do， Re，Mi》这一段，通过情景再现，模仿演员的动作和表情，这不仅可以积累大量有用的语言和知识，还可以培养跨文化交际的水平，提高学生开口交流的信心。
Step 4.Homework
教师可以布置观后感，影评等作为考核作业或提前一周让学生知道他们即将要观看的影片，要求他们分工查找电影内容、时代背景以及获奖情况的相关资料，上课时以讨论或单独发言的形式完成介绍。
3. 期末考核
教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果又关注过程，以形成性评价为主，重点考核学生综合语言运用能力。
选修课的设置是高中新课程改革的重要组成部分。Enjoy Movies， Enjoy English这门选修课以多媒体教学为主，倡导情景式、交际式等英语学习方法，形式活泼新颖，内容生动丰富，起到了寓教于乐的课堂教学效果。但作为一种新型课程，它也不可避免的存在着一些不足之处；例如，相当一部分学生会抱着观看电影的心理上这门课。因此，教师要努力促使他们将这种心理转化为积极向上的学习态度，我相信只要把这门课程继续开展下去，并不断完善，这门课程会越来越好，持续为学生的英语学习增添助力。
参考文献：
[1] 姚普光.影视地道英语[M].广州：广东世界图书出版公司，2001.
[2] 吴 耘.电影视听英语教程[M].北京：北京大学出版社，2002.
[3] 张清海.根据影视课特点改进教学模式[J].外语电话教学，2002（4）.
[4] 李月林.英语电影教学新探[J].四川外语学院学报，2003（2）.
[5] 符 莹.浅谈利用英语影视资料辅助英语教学[J].南京医科大学学报，2005（12）.
（作者单位：浙江省余姚二中 315400）