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过去我校的公共体育课程教学观念滞后,忽视学生兴趣和能力的培养,不能适应基础教育发展的需要.课程设置应根据学校场地、器材、教师结构、学生体育基础、运动技能、运动特长和兴趣爱好等实际情况,有机地将体育课程合理设置,采用多元综合评价的方式评价学生的体育学习成绩.
毕节师专公共体育课程设置研究
【摘 要】
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过去我校的公共体育课程教学观念滞后,忽视学生兴趣和能力的培养,不能适应基础教育发展的需要.课程设置应根据学校场地、器材、教师结构、学生体育基础、运动技能、运动特长
【机 构】
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毕节师专体育系
【出 处】
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毕节师范高等专科学校学报(综合版)
【发表日期】
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2005年3期
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