论文部分内容阅读
[摘要]网络的发展转变了社会舆论的生态环境，在此种背景之下也影响了大学生的教育与管理工作。现阶段，校园舆情的传播具有多样化的发展趋势，在整体上来说，高校对大学生的网络舆情较为关注，基于心理学的角度加强对大学生的网络舆情引导，制定科学的策略与手段，可以在一定程度上提升网络舆情引导效果与质量。
[关键词]社会心理学视角;大学生网络舆情;引导策略
[中图分类号]G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）34-0273-01
一、强化心理引导，培养人格与意识
新时代的大学生具有独立的人格以及自由的行为意识，可以自主参与各种网络活动。在网络环境中，大学生也具有独立的判断能力和独立的思想。可以说，在虚拟的网络世界中学生具有独立的人格，可以对任何事物进行理性、正确的判断分析，但是在良莠不齐的思想影响下，大学生受到拜金主义、享乐主义等不良思想的影响，势必会影响学生的判断辨别能力。基于社会心理学的角度分析，探究大学生网络舆情引导的策略，构建良好的网络环境，具有一定的实践价值与意义，在实践中要加强对以下几点的重视。
（一）引导学生正确认识自我
基于社会心理学生的角度加强对学生的引导，使学生在网络环境中正确的辨别事件，学生要明确自己的优点与不足，明确自身的价值与角色定位，理性看待网络上各种言论以及事件，有自己的见解与看法，避免随波逐流、哗众取宠、妄自菲薄，进而通过自己的约束与规范，营造良好的网络环境与氛围。
而在纷杂的网络环境中，如果学生缺乏独立思考能力，就会受到不良价值观念的影响。在此种背景之下，基于社会心理学的角度加强对学生的引导，增强学生的独立思考、分析能力，树立正确的价值观念、道德观念，积极主动地学习各种科学文化知识，通过自己的观察、分析，思考探究问题，进而正确辨别问题，避免受到不良思想的影响与侵蚀。
（二）培养学生的社会责任心
大学生作为新时期的人才资源，在网络环境中要明确自己的责任与义务，具有一定的批判精神，正确地辨别各种事物，要勇于质疑分析，明确自己的责任，對网络上各种不良问题要勇于质疑，通过法律的方式解决，避免人云亦云，要勇于承担自己的社会责任与义务。
二、强化心理教育，树立社会认知
在网络时代，网络舆情具有社会传染的特征，这也是社会发展的必然趋势。大学生作为网络生态的主要群众，很容易受到网络舆情的影响，对此必须提升对大学生网络舆情问题的分析与研究。
从社会心理学的角度来说，社会认知就是个人对他人的心理状态分析，了解行为动机，进而进行推测与判断的整个过程，在这个过程中也要明确自己的心理特征、动机以及态度情感等内容。社会认知就是一种在认知选择性以及认知反应性的集合，在特定的社会环境中，人们的心理状态以及情感都会受到不同程度的变化与影响。而在网络环境中，大学生的心理状态以及情感会受到网络舆情的影响，也就是说，在网络环境中，正确看待分析网络信息，对其理性地判断分析，才可以避免受到舆情传染影响。
在此种环境中，高校要重视化学生的心理教育，让学生在面临各种信息的同时具有一定的辨别能力，对网络事件进行系统的、综合的判断分析，形成自己的理解以及判断能力，分析网络信息的不良影响，了解学生的心理状态以及动机，引导学生理性地看待各种网络舆情行为以及问题。
三、强化心理干预，完善心理预防疏导机制
（一）构建完善的社会心理预防机制
在网络环境中，要分析大学生的动态信息，了解学生的社会心理状况以及存在的共性问题。通过对学生在网络环境中的各种言谈、想法等信息整合处理，学生在热点问题中的关注度、见解等内容的整理，了解学生的具体状况、价值取向、社会态度等，进而基于心理学的角度了解学生的心理状态，对其进行深层次的划分，综合学生的实际状况加强对学生的引导，避免学生情绪激动而出现群体激化的问题，构建良好的网络环境。
（二）构建系统的社会心理疏导机制
要想加强对大学生的网络舆情引导，就要从社会心理学的角度，通过专业的知识手段组织开展各种心理咨询服务活动，为学生提供心理咨询系统，构建完善的、系统的社会心理疏导机制，进而技术梳理、解决各种心理问题与不足。
在实践中，高校要整合现有的心理咨询以及服务资源，强化教师队伍建设，普及心理知识、强化心理咨询与引导、重视心理辅导等，通过常规性的心理健康教育方式，加强对学生的引导与教育，通过科学的干预，调整学生的心态，解决各种心理问题，让学生基于社会心理学的角度分析、看待网络上的各种问题，学生对不同的事物就会有自己的见解，会正确地分析各种网络事件，这样就可以提升网络舆情的引导效果与质量。
当代大学生受到从众心理、社会趋同效应、群体极化以及社会传染等社会心理因素的影响，会导致其出现各种群体性的舆论事件与问题。而基于社会心理学的角度分析当代大学生的网络舆情状况，制定科学完善的引导策略，可以增强学生的思想道德素养，增强学生的是非辨别能力，是一种有效构建网络舆论环境以及维护网络生态环境的方式。
参考文献：
[1]马蓓颖，杨杨，蓝晨思，等.社会心理学视角下的大学生网络舆情引导策略探析：以台州高校为例[J].黑河学刊，2016（1）：109-111.
[2]倪建均.羊群效应：网络舆情突发事件中大学生网络“围观”集群行为社会心理分析和引导策略[J].北京青年研究，2017，26
（4）：39-44.
[3]刘霁.窥探网民心理 引导网络舆论：读《心理学视野中的网络舆论引导研究》[J].新闻世界，2014，（11）：150-151.
[关键词]社会心理学视角;大学生网络舆情;引导策略
[中图分类号]G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）34-0273-01
一、强化心理引导，培养人格与意识
新时代的大学生具有独立的人格以及自由的行为意识，可以自主参与各种网络活动。在网络环境中，大学生也具有独立的判断能力和独立的思想。可以说，在虚拟的网络世界中学生具有独立的人格，可以对任何事物进行理性、正确的判断分析，但是在良莠不齐的思想影响下，大学生受到拜金主义、享乐主义等不良思想的影响，势必会影响学生的判断辨别能力。基于社会心理学的角度分析，探究大学生网络舆情引导的策略，构建良好的网络环境，具有一定的实践价值与意义，在实践中要加强对以下几点的重视。
（一）引导学生正确认识自我
基于社会心理学生的角度加强对学生的引导，使学生在网络环境中正确的辨别事件，学生要明确自己的优点与不足，明确自身的价值与角色定位，理性看待网络上各种言论以及事件，有自己的见解与看法，避免随波逐流、哗众取宠、妄自菲薄，进而通过自己的约束与规范，营造良好的网络环境与氛围。
而在纷杂的网络环境中，如果学生缺乏独立思考能力，就会受到不良价值观念的影响。在此种背景之下，基于社会心理学的角度加强对学生的引导，增强学生的独立思考、分析能力，树立正确的价值观念、道德观念，积极主动地学习各种科学文化知识，通过自己的观察、分析，思考探究问题，进而正确辨别问题，避免受到不良思想的影响与侵蚀。
（二）培养学生的社会责任心
大学生作为新时期的人才资源，在网络环境中要明确自己的责任与义务，具有一定的批判精神，正确地辨别各种事物，要勇于质疑分析，明确自己的责任，對网络上各种不良问题要勇于质疑，通过法律的方式解决，避免人云亦云，要勇于承担自己的社会责任与义务。
二、强化心理教育，树立社会认知
在网络时代，网络舆情具有社会传染的特征，这也是社会发展的必然趋势。大学生作为网络生态的主要群众，很容易受到网络舆情的影响，对此必须提升对大学生网络舆情问题的分析与研究。
从社会心理学的角度来说，社会认知就是个人对他人的心理状态分析，了解行为动机，进而进行推测与判断的整个过程，在这个过程中也要明确自己的心理特征、动机以及态度情感等内容。社会认知就是一种在认知选择性以及认知反应性的集合，在特定的社会环境中，人们的心理状态以及情感都会受到不同程度的变化与影响。而在网络环境中，大学生的心理状态以及情感会受到网络舆情的影响，也就是说，在网络环境中，正确看待分析网络信息，对其理性地判断分析，才可以避免受到舆情传染影响。
在此种环境中，高校要重视化学生的心理教育，让学生在面临各种信息的同时具有一定的辨别能力，对网络事件进行系统的、综合的判断分析，形成自己的理解以及判断能力，分析网络信息的不良影响，了解学生的心理状态以及动机，引导学生理性地看待各种网络舆情行为以及问题。
三、强化心理干预，完善心理预防疏导机制
（一）构建完善的社会心理预防机制
在网络环境中，要分析大学生的动态信息，了解学生的社会心理状况以及存在的共性问题。通过对学生在网络环境中的各种言谈、想法等信息整合处理，学生在热点问题中的关注度、见解等内容的整理，了解学生的具体状况、价值取向、社会态度等，进而基于心理学的角度了解学生的心理状态，对其进行深层次的划分，综合学生的实际状况加强对学生的引导，避免学生情绪激动而出现群体激化的问题，构建良好的网络环境。
（二）构建系统的社会心理疏导机制
要想加强对大学生的网络舆情引导，就要从社会心理学的角度，通过专业的知识手段组织开展各种心理咨询服务活动，为学生提供心理咨询系统，构建完善的、系统的社会心理疏导机制，进而技术梳理、解决各种心理问题与不足。
在实践中，高校要整合现有的心理咨询以及服务资源，强化教师队伍建设，普及心理知识、强化心理咨询与引导、重视心理辅导等，通过常规性的心理健康教育方式，加强对学生的引导与教育，通过科学的干预，调整学生的心态，解决各种心理问题，让学生基于社会心理学的角度分析、看待网络上的各种问题，学生对不同的事物就会有自己的见解，会正确地分析各种网络事件，这样就可以提升网络舆情的引导效果与质量。
当代大学生受到从众心理、社会趋同效应、群体极化以及社会传染等社会心理因素的影响，会导致其出现各种群体性的舆论事件与问题。而基于社会心理学的角度分析当代大学生的网络舆情状况，制定科学完善的引导策略，可以增强学生的思想道德素养，增强学生的是非辨别能力，是一种有效构建网络舆论环境以及维护网络生态环境的方式。
参考文献：
[1]马蓓颖，杨杨，蓝晨思，等.社会心理学视角下的大学生网络舆情引导策略探析：以台州高校为例[J].黑河学刊，2016（1）：109-111.
[2]倪建均.羊群效应：网络舆情突发事件中大学生网络“围观”集群行为社会心理分析和引导策略[J].北京青年研究，2017，26
（4）：39-44.
[3]刘霁.窥探网民心理 引导网络舆论：读《心理学视野中的网络舆论引导研究》[J].新闻世界，2014，（11）：150-151.