活动目标：
　　1.大胆用语言、动作、表情表现不同角色特征。
　　2.根据自己的特长敢于竞争剧本中的角色。
　　3.体验在戏剧活动中的成功乐趣。
　　活动准备：
　　1.材料准备：椅背上贴相关的图片。
　　2.经验准备：
　　（1）已确定各角色扮演人数角色统计图。
　　（2）幼儿已准备用服装、道具、动作、语言等方式来竞争自己的角色。
　　活动过程：
　　一、熟悉《拔萝卜》剧本中的角色
　　1.教师有表情地讲述《拔萝卜》剧本内容。
　　（评析：结合剧本让幼儿熟悉剧本内容，知道各角色及其对话）
　　2.出示角色扮演统计图。
　　教师：我们一起来看看每个角色都有几个小朋友来扮演？
　　（评析：分析帮助幼儿回忆剧本中的角色人物以及扮演各种角色的人数）。
　　二、尝试竞争角色
　　1.老爷爷、老奶奶角色竞争。
　　教师：小山村里的老爷爷和老奶奶种了许多萝卜，谁愿意来扮演种萝卜的老爷爷和老奶奶？如果你愿意就站在老爷爷和老奶奶的椅子后面！（老爷爷的背后站了2名幼儿，老婆婆的位置上是空缺的）
　　教师：我们的拔萝卜剧本中有1位老爷爷，现在有2位老爷爷怎么办呢？
　　幼儿：他们要比一比，谁表演得好就演老爷爷！
　　（扬扬戴上了自己准备好的白色毛巾，走起路来“咳咳”两声！翰青弯下腰慢慢地走路，还不停地敲打后背，边走边用粗粗的声音说：“我的萝卜好大啊！”）
　　教师：刚才我们两个小朋友都演了自己老爷爷的样子，都很棒，可是我们只有一位老爷爷，大家觉得谁演的老爷爷更好呢？
　　幼儿甲：老爷爷走路弯腰还慢慢的，翰青演得最好了！
　　幼儿乙：翰青还说了一句老爷爷的话：“我的萝卜好大啊！”（教师：这是台词）
　　幼儿丙：扬扬带了白帽子，我在电脑上看到的老爷爷也是戴白帽子，但是他没有胡须，所以不能演老爷爷……
　　教师：小朋友都同意翰青来演老爷爷，那我们拔萝卜里的老爷爷就请他来扮演。
　　教师：哎呀，老婆婆的椅子后面没有小朋友，你们都不愿意演老婆婆吗？（幼儿摇头都不愿意出演）
　　教师：在我们第三幕的萝卜大餐里还需要老婆婆来烧萝卜汤呢，没有老婆婆我们的萝卜汤可没有办法烧了？
　　（一个小朋友站起来走到老奶奶的椅子后面并很自信地说：“我会烧萝卜汤。”还有模有样地，还学习了老奶奶弯腰走路的样子。）
　　（评析：在孩子出现了空缺角色的时候，教师并没有去直接指导，而是顺其自然进行角色的pk，当孩子们用道具、动作、语言来竞争角色时候，教师给予鼓励，并请幼儿来评判，幼儿结合自己的经验来选举老爷爷的合适人选，充分地体验了幼儿在活动中的主动性。对于老婆婆的空缺角色，教师很自然地结合剧情发展的需要解决这一问题。）
　　2.小动物们的角色竞争。
　　教师：萝卜长大了，小动物都来拔萝卜了，你们想演哪个小动物就站到它的椅子后面。
　　教师：我们的小兔子只要3个人来演，可是多了2个人怎么办？
　　（程程看了看小蚂蚁的位置上只有一个人就主动过去，和他一张桌子的小女孩一起扮演小蚂蚁。其他三只兔子家长都准备了连体的兔子服装，因此赢得了大家的认可，另一个小朋友选择了小青蛙。）
　　（评析：孩子们运用了动物的声音、动作来表现小动物的角色，还有的家长为幼儿准备了演出服，更加直观地赢得了角色的认可，教师在此环节中更多的是帮助幼儿统计规定人数，适当进行角色调整。）
　　3.萝卜的角色竞争。
　　教师：萝卜园里的萝卜，请选择你喜欢的萝卜地吧！（幼儿站到了萝卜椅子背后）
　　三、结束活动：音乐游戏“拔萝卜”
　　教师：我们的小演员都准备好了，让我们一起跟着音乐一起玩“拔萝卜”的游戏吧！