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在新课程的背景下,实验是化学教学的一个重要手段,通过实验不但能帮助学生理解知识,同时还可以调动他们学习的积极性。但是在目前的实验教学中存在一些问题,如演示实验,有些学生对实验不感兴趣,有些座位靠后的学生看不清实验,有些学生只注重实验过程中的感官刺激,而对实验所探究的问题却不得而知等等。因此,如何能使演示实验发挥它最大的作用就显得尤为重要。