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摘 要：小学阶段是学生行为习惯养成和身心健康发展的重要时期，在这一阶段，班级管理工作对学生个人的成长和行为习惯的养成起着至关重要的作用。笔者通过从“严、活、勤、正”这四字诀对班级管理工作进行了阐述，探讨了小学班主任班级管理工作的策略。
关键词：班主任；班级管理；学生
在学校教育工作中，班主任工作是一个重要的组成部分。班主任是学生思想、学习、生活的导师与朋友，是班级各任课教师的组织者与协调者，是沟通学校与社会的桥梁、联系家长的纽带。班主任工作是一种复杂、细致、耐心的工作，也是一种先苦后甜的工作。在这里，我谈谈做班主任工作的点滴体会。
当代小学生具有较强的自尊心和上进心，他们需要理解、尊重和信任。因此，对他们我从理解、爱护学生的角度出发，多采用疏导教育的方法。也就是动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，并加上严格的纪律约束。具体来说就是做到严、活、勤、正这四个方面。
严，就是严格要求学生，同时也严格要求自己，身教重于言教。这是做好班主任工作的重要环节。“养不教，亲之过。教不严，师之惰。”只有对学生高标准、严要求，才能做好教育管理工作。当然，严格要求并不是越严越好，而应是严而有“格”、恰如其分。对学生的严要掌握一个度，更要把学生区分不同层次，根据学生的实际，提出不同要求。要严而有理，严而有情，要让学生真正地接受老师的教育，而不是表面听，背后反。我利用班会课和同学们学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，然后结合班上学生的实际情况，制订出更细、更切合实际的《班规》，让学生默记于心，并落实在行动上时时处处运用它对照自查，提高认识。对班干部，我要求更加严格，要求他们以身作则，带头早到校勤读书，严格遵守各项纪律，在班上起模范带头作用。古人云：“其身不正，虽令不从。”班主任的一举一动都将给学生以榜样的教育。因此，我处处做好表率作用，让学生在耳濡目染中慢慢地转变自己的不良行为。
活，是指对学生的教育应该采取形式多样、灵活多变的教育方法，不要扼守僵化的说教方式，应在学生中组织各种各样的诸如参观、旅游、联欢、竞赛、主题班会等有益于学生身心健康的文体活动。从而寓教育于娱乐之中，这样也可避免因为严格管理而使学生变得拘谨不够活跃的负面效应。活，还包含要灵活抓住各种随机事件，及时对学生进行思想教育，善于挖掘学生身上的“闪光点”，树立榜样。例如在组织学生参加校运会的过程中，如能善于把握，不仅能培养学生团结互助，敢于拼搏的精神，增强集体荣誉感，而且在运动会中发现不少同学的“闪光点”。抓住其“闪光点”表扬鼓励下往往能使他克服所存在的缺点或不足。如我班的小郑同学，是一个无心上学、各科成绩都倒数的学生，在一次校运会中，他积极报名比赛，也敢于拼搏，为班争了光。为此我抓住时机在班上表扬他这种敢于拼搏、为班争光的精神，私下又和他谈心，希望他在其他科目也积极上进，他慢慢地上课专心听讲，学习也取得了较大的进步。
勤，就是勤奋工作。平时多加强和班级各科任教老师、学生家长、学生之间的联系。和各科任教老师彼此沟通、和谐配合，拧成一股绳，共同搞好本班的教育和教学工作。通过家访、信访、开家长会和学生家长密切联系，了解学生的思想动态，以便进一步做好学生的思想政治工作。我经常勤下班，利用一切机会深入到学生中去了解观察学生，主动接近他们，与他们交朋友、谈学习、谈生活、谈未来、谈班上的情况，及时掌握他们的实际需要，对他们的学习、生活等实际问题做到心中有数，并认真引导，进行及时的教育，从而收到了良好的教育效果。
在我所带的班中，在第一学期，我便已完成了普访工作，全班五十一位同学，我都进行了家访。通过家访进一步掌握了每一位学生的家庭情况，缩短了和学生的心的距离，工作也得到了家长的支持。对于学习、生活需要特别关心，照顾的学生，家访的次数也就更多一些。有一次，班上的小刘同学两天没来上课了，只托人捎来一张纸条说家里有事需要请假一段时间。为了弄清原因，我當天抽空去了他的家进行家访，他家长却说家里没事，这两天这学生都去上学了。在老师耐心地询问下，小刘同学才道出了缘由，有高年级的学生敲诈他，说不给钱便要打他，所以不敢来上学，因受威胁也不敢把事情告诉家里及学校。我弄清情况后，马上汇报给政教处，配合政教处把事情妥善处理好了，让他没有后顾之忧的高兴地回来上课。在加强和学生的联系中，我还特别重视发挥班干的火车头作用，对班干进行专门辅导，指导他们如何进行班级管理。我所担任班主任的班级，一直以来我都实行“班干轮值负责制”，这既增强了管理的有效性也锻炼了班干的工作能力。
正，就是建立民主、平等、融洽的师生关系，对待学生要一视同仁，不偏不私，特别是差生，绝不能看不起他们。在管理上绝不能整天板着脸、背着手，俨然一副管教者的形象。“我说你听”“我压你服”，一旦学生中出现了问题就板起脸大加训斥，以命令式去压服，这样只能令学生望而生畏，无形中扩大了师生之间的距离。我以朋友式或同志式的平等态度同学生交往，与他们同呼吸共冷暖，和学生建立起了真挚的感情，我所做的班主任的许多工作都能够被学生愉快地接受。
由于做到了上述几个方面，我的班主任工作总是能够很顺利地开展，我所任班的学生的思想素质也有了很大的提高，班风、纪律始终是良好的。其实班主任只要多思多学，不断地反思，善于总结，从而找出行之有效的管理方法，那么班主任工作就会做得更出彩。
参考文献：
[1]孙杰.初中班主任要注意艺术处理的几个问题[J].教育艺术，2010.
[2]王黎.如何提升班主任的工作成效[J].教书育人，2010.
[3]吴昊文，吴志敏.新课程理念下的班级管理创新策略探索[J].教学与管理，2008，05.
作者简介：
徐志成，广东省佛山市，广东省佛山市顺德区大良逢沙小学。
关键词：班主任；班级管理；学生
在学校教育工作中，班主任工作是一个重要的组成部分。班主任是学生思想、学习、生活的导师与朋友，是班级各任课教师的组织者与协调者，是沟通学校与社会的桥梁、联系家长的纽带。班主任工作是一种复杂、细致、耐心的工作，也是一种先苦后甜的工作。在这里，我谈谈做班主任工作的点滴体会。
当代小学生具有较强的自尊心和上进心，他们需要理解、尊重和信任。因此，对他们我从理解、爱护学生的角度出发，多采用疏导教育的方法。也就是动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，并加上严格的纪律约束。具体来说就是做到严、活、勤、正这四个方面。
严，就是严格要求学生，同时也严格要求自己，身教重于言教。这是做好班主任工作的重要环节。“养不教，亲之过。教不严，师之惰。”只有对学生高标准、严要求，才能做好教育管理工作。当然，严格要求并不是越严越好，而应是严而有“格”、恰如其分。对学生的严要掌握一个度，更要把学生区分不同层次，根据学生的实际，提出不同要求。要严而有理，严而有情，要让学生真正地接受老师的教育，而不是表面听，背后反。我利用班会课和同学们学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，然后结合班上学生的实际情况，制订出更细、更切合实际的《班规》，让学生默记于心，并落实在行动上时时处处运用它对照自查，提高认识。对班干部，我要求更加严格，要求他们以身作则，带头早到校勤读书，严格遵守各项纪律，在班上起模范带头作用。古人云：“其身不正，虽令不从。”班主任的一举一动都将给学生以榜样的教育。因此，我处处做好表率作用，让学生在耳濡目染中慢慢地转变自己的不良行为。
活，是指对学生的教育应该采取形式多样、灵活多变的教育方法，不要扼守僵化的说教方式，应在学生中组织各种各样的诸如参观、旅游、联欢、竞赛、主题班会等有益于学生身心健康的文体活动。从而寓教育于娱乐之中，这样也可避免因为严格管理而使学生变得拘谨不够活跃的负面效应。活，还包含要灵活抓住各种随机事件，及时对学生进行思想教育，善于挖掘学生身上的“闪光点”，树立榜样。例如在组织学生参加校运会的过程中，如能善于把握，不仅能培养学生团结互助，敢于拼搏的精神，增强集体荣誉感，而且在运动会中发现不少同学的“闪光点”。抓住其“闪光点”表扬鼓励下往往能使他克服所存在的缺点或不足。如我班的小郑同学，是一个无心上学、各科成绩都倒数的学生，在一次校运会中，他积极报名比赛，也敢于拼搏，为班争了光。为此我抓住时机在班上表扬他这种敢于拼搏、为班争光的精神，私下又和他谈心，希望他在其他科目也积极上进，他慢慢地上课专心听讲，学习也取得了较大的进步。
勤，就是勤奋工作。平时多加强和班级各科任教老师、学生家长、学生之间的联系。和各科任教老师彼此沟通、和谐配合，拧成一股绳，共同搞好本班的教育和教学工作。通过家访、信访、开家长会和学生家长密切联系，了解学生的思想动态，以便进一步做好学生的思想政治工作。我经常勤下班，利用一切机会深入到学生中去了解观察学生，主动接近他们，与他们交朋友、谈学习、谈生活、谈未来、谈班上的情况，及时掌握他们的实际需要，对他们的学习、生活等实际问题做到心中有数，并认真引导，进行及时的教育，从而收到了良好的教育效果。
在我所带的班中，在第一学期，我便已完成了普访工作，全班五十一位同学，我都进行了家访。通过家访进一步掌握了每一位学生的家庭情况，缩短了和学生的心的距离，工作也得到了家长的支持。对于学习、生活需要特别关心，照顾的学生，家访的次数也就更多一些。有一次，班上的小刘同学两天没来上课了，只托人捎来一张纸条说家里有事需要请假一段时间。为了弄清原因，我當天抽空去了他的家进行家访，他家长却说家里没事，这两天这学生都去上学了。在老师耐心地询问下，小刘同学才道出了缘由，有高年级的学生敲诈他，说不给钱便要打他，所以不敢来上学，因受威胁也不敢把事情告诉家里及学校。我弄清情况后，马上汇报给政教处，配合政教处把事情妥善处理好了，让他没有后顾之忧的高兴地回来上课。在加强和学生的联系中，我还特别重视发挥班干的火车头作用，对班干进行专门辅导，指导他们如何进行班级管理。我所担任班主任的班级，一直以来我都实行“班干轮值负责制”，这既增强了管理的有效性也锻炼了班干的工作能力。
正，就是建立民主、平等、融洽的师生关系，对待学生要一视同仁，不偏不私，特别是差生，绝不能看不起他们。在管理上绝不能整天板着脸、背着手，俨然一副管教者的形象。“我说你听”“我压你服”，一旦学生中出现了问题就板起脸大加训斥，以命令式去压服，这样只能令学生望而生畏，无形中扩大了师生之间的距离。我以朋友式或同志式的平等态度同学生交往，与他们同呼吸共冷暖，和学生建立起了真挚的感情，我所做的班主任的许多工作都能够被学生愉快地接受。
由于做到了上述几个方面，我的班主任工作总是能够很顺利地开展，我所任班的学生的思想素质也有了很大的提高，班风、纪律始终是良好的。其实班主任只要多思多学，不断地反思，善于总结，从而找出行之有效的管理方法，那么班主任工作就会做得更出彩。
参考文献：
[1]孙杰.初中班主任要注意艺术处理的几个问题[J].教育艺术，2010.
[2]王黎.如何提升班主任的工作成效[J].教书育人，2010.
[3]吴昊文，吴志敏.新课程理念下的班级管理创新策略探索[J].教学与管理，2008，05.
作者简介：
徐志成，广东省佛山市，广东省佛山市顺德区大良逢沙小学。