基于主题意义探究的英语读写教学实践——以牛津八年级英语上册Unit 4 Task为例

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<正>《课程标准》指出:“课程内容由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略六要素构成,其中主题语境处于统领地位。”主题意义探究是指以真实的教学情境为载体,以某一主题为课堂核心的一系列教学活动的设计。主题意义的探究离不开思维的参与,这既能更好地践行以素质教育为核心的教学目标,又能使学生学习更有目的性,从而潜移默化地提升他们的认知水平。因此,主题意义的探究对初中英语教学具有重要的指导意义。一、基于主题意义探究的读写教学设计思路1.研读主题,走向深度学习主题语境不仅规约语言知识和文化知识的学习范畴,还为语言学习提供意义语境,并有机渗透情感、态度和价值观。根据《课程标准》,教师应在教学过程中充分挖掘文本的主题意义,并以此指导教学设计。以主题意义为教学目标,在实现教学目标的同时学习语言知识和语言技能,最终通过有效的课堂教学活动提升学生对主题意义的理解。因此,在教学过程中,教师应深入解读文本,
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目的探讨小组模式在卒中后运动性失语患者言语康复护理中的应用效果。方法选择2020年4月-2021年3月收治于本院神经内科及全科病房的脑卒中伴运动性失语患者60例。随机分为常规组和观察组,各30例。常规组接受常规的言语康复治疗与护理,观察组患者辅以小组模式进行语言康复训练。应用西方失语成套测验(WAB)和日常生活交流能力量表(CADL)评估比较两组患者在治疗前及治疗后30天的言语功能恢复情况。结果观
能源短缺与环境污染已经成为制约人类可持续发展的关键问题,合理利用自然界中的有限资源和有效控制环境污染问题是建设美丽生态文明国家的重要方面。这就迫切需要开发能耗低、污染少、高效且应用广泛的功能材料,以满足可持续发展的需求。近年来,光催化剂技术发展迅猛,在污染物的降解、工业生活污水的处理方面得到了广泛研究。其中,半导体光催化剂石墨相氮化碳(g-C3N4)由于其成本低、无污染、热稳定性高且有可见光响应性
生物钟是生物为了适应24小时地球自转周期而形成的一套自主的计时系统,这一系统受转录-翻译水平的负反馈环路调控,而相关的生物钟基因及蛋白是组成这些负反馈环路的基本元件,生物钟系统控制着人类新陈代谢、进食/禁食节律等,其中睡眠-觉醒节律是受生物钟系统控制的典型例子。睡眠是几乎所有动物生命活动的基本过程,在动物中具有很强的保守性,睡眠不足严重影响人们的身心健康,但关于调控睡眠的机制,尤其是生物钟对睡眠的
<正>宋代以后中国数学的发展日趋式微.由于清代朝廷政治腐败,导致数学学科的发展十分缓慢.1919年五四运动以后,中国现代数学研究才真正开始.1911年辛亥革命之前,有三位留学国外的数学家最负盛名.第一位是冯祖荀(1880-1940),浙江杭县人.1904年他去日本京都第一高等学校就读,
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高职教育在我国高等教育中是不可缺少的组成部分,切实完成好高职教育能够使学生拥有的职业技能大幅提升。从当下的实际情况来看,高职教育的发展速度持续加快,然而采用的教学方法过于传统,秉持的管理理念也不够先进,这就使自身发展受到限制,社会所需人才也难以满足。为了紧跟时代前行的脚步,高职院校应该寻找到可行途径来提高教育管理水平,并依据自身的实际情况构建更加完善的管理机制。主要针对高职教育现状予以深入分析,将
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细菌广泛存在于日常生活中,由细菌感染引发的伤口感染、人体炎症、伤寒等症状一直威胁着人类健康。随着公用卫生医疗和科技研究的不断发展,多种抗菌材料尤其是纳米抗菌材料不断被开发出来。但由于一些纳米抗菌材料合成过程困难、产量低,其实际应用受到了阻碍。因此,开发低成本、环境友好的高性能抗菌材料具有重要意义。二氧化钛由于其低成本、可重复使用性、在水中的光稳定性和对人体的无毒性,是一种较为常用的光抗菌材料。然而
随着环境污染日渐严重,光催化作为一种通过降解水和空气中的有机污染物来改善环境的方法,已经得到了广泛的应用,与传统的处理技术诸如焚烧法、填埋法等而言,光催化技术操作起来更加简单、能量损耗更低,也不会有二次污染。此外,太阳能是取之不尽用之不竭的,对于只能在紫外光(仅占太阳光谱的4%-6%)下才能表现出活性的宽带隙光催化剂来说,这显然降低了可见光(约占太阳光谱的43%-46%)的利用率。因此,对能在可见
2020年初新冠肺炎疫情在全球范围蔓延,对中国中小企业的正常生产和经营造成极大的冲击。在应对疫情冲击的过程中,中国展现了强大的经济韧性,这为研究中小企业经济韧性重塑提供了契机。结构和能动性是影响区域经济韧性的两种因素,但现有研究大多聚焦于结构因素的作用,对于不同经济主体在危机中的能动性则关注较少。通过对东莞市43家中小制造企业的访谈,重点关注新冠肺炎疫情冲击下企业能动主体的响应与行动,运用能动性视
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