现在国内的科普活动比以前进步很多。科普书籍的数量和质量有很大改进，有一些内容已经比较新了。科学家也已开始参与一些科普活动，特别是到一些书店、图书馆、科技场馆等做面向公众的讲座。但总的来说，中国科学家参与科普活动的平均程度与美国相比还是相差很远。如何借鉴国外的经验，改进我国的科普工作呢？以下是笔者的几点思考。
　　更好地发挥科研人员在教育工作中的作用。长期以来，由于条块分割，我国的一线科学家与教育脱离，而高等学校的教学与中小学教学中也存在严重脱节。很多一线科学家，即便想主动参与教育，帮助改进教学大纲和教材中的教学内容，也往往无路可寻。我们的中学教材乃至教学大纲中，很少系统地反映科学研究的新进展，而且时有科学上的错误。这其中的一个重要原因是，教育机构在编写教学大纲和教材时，往往单纯由主要从事教学工作的教师参与，很少征求在科研一线工作的研究人员的意见。教育机构的正规教学是科普中最重要的渠道之一，这样的脱节非常遗憾。政府部门特别是教育部门当重视科学普及和传播工作，创设机制，使科研人员能够在教学大纲编写、教学内容改进上发挥自己的作用。
　　提高新闻媒体的科普报道水平。新闻媒体在科普工作中有很大作用，但要写出高质量的科技新闻来，需要媒体工作者有一定的专业素质和经验。在我国，一般媒体往往把科技新闻放在相对较轻的位置，记者也很少是固定的。可能正因为如此，部分记者在采访时也缺乏充分的社会责任感，比如明知一些东西是虚假错误的，但为了猎奇仍大肆报道，甚至故意歪曲、编造科学家的观点和言论。有鉴于此，我国的新闻媒体主管部门应该更加重视关于科学技术的新闻报道，应该设立一定的专门奖励或扶助机制，鼓励一些记者成为长期、专业的科技新闻工作者，提高报道水平。
　　提供科学家参与科普活动的机制。对于美国把“广泛影响”作为基金项目申请的评价标准之一的做法，笔者认为不宜照搬。我们首先应该做的，不是在单个科学项目中增加科普方面的要求，进一步增加科研人员在经费申请中的负担，而是应该在对科研机构的评价标准中增加科普或科学传播的内容，鼓励单位结合自身的实际情况安排科普工作。另一方面，可以考虑设立一些基金，支持图书馆、科技馆、博物馆、学校、书店等设立科普讲座或科学家与公众互动活动。也可以设立一些科普出版基金，鼓励出版一些优秀科普著作。
　　重视科普活动的实效。我国对大规模的科普活动比较重视，投入了大量资金和人力物力。这样的活动有一定意义，但是板报、展品等展出时间短，观看人数有限，且基本限于当地，偏远地区很难受益。如用同样的资金完成一些科普书籍的出版、科普电视节目的制作等，或者为公共图书馆购置一些科普书籍，显然所能影响的公众人数会更多，也会更深入。还有比书籍、电视更有效的是网络科普作品。网上一篇科普作品不仅全国公众可以读到，且可以长期发挥作用。建议在这方面应该投入一定的专门力量，加强科学知识的网络传播。
　　鼓励科普工作者进行科普创作活动。可以考虑对一线研究人员的科普创作给予适当的奖励。同时，可以出台一些政策，鼓励科学家或者专门的科普作者、科普志愿者、新闻工作者等与一些科研工作者合作进行科普创作，这样可以发挥研究人员的长处，提高我国科普的总体水平和原创性。