【摘 要】小学藏文在藏族地区是一门基础性的学科，也是将藏族文化发扬光大的一门学科，学生藏文学习的接收能力和教学效果直接影响到藏民族优秀文化的传承，因此小学藏文教师对藏文教学必须结合我们当地的学生实际，总结探索出适合我们学生的教学方法，进而让学生课堂丰富多彩，又取得良好的教学效果。
　　【关键词】小学藏文 藏文教学 方法
　　教学方法是教学过程中师生为完成一定教学任务而使用的教和学的手段。教学方法用得是否科学，不仅对提高教学质量，实现教育目的关系大，而且直接关系到能否为社会培养出合格的建设人才。 为了加快藏文教学方法改革的步伐，笔者对改革的途径进行了初步探讨，以求教于教育理论工作者和广大藏文教师。
　　一、要与小学各学科教师进行合作，强化学生的藏文意识
　　综观农牧区小学的各门教材，均是藏文教材。小学生学习其他各门课程时，都在与藏文接触，藏文教师在与其他学科教师交流经验时要充分发挥藏文的优势，其他各门学科在教学时，实际也是无意当中替藏文教师传授了学生藏文知识。
　　藏族是中华民族大家庭中的一员，西藏也是从黑暗、残酷的政教合一的农奴社会进入社会主义社会，经过民主改革，现在人民过上了幸福的生活。我们的藏族文化经过继承和改良成为今天的优秀传统的一部分，西藏的旅游资源得到了开发，世界人民到西藏旅游逐渐增多，旅游点呈现出的文化也体现了地方性，因此我们要不断强化学生的藏文意识，让他们热爱藏民族文化。
　　二、挖掘教材中的兴趣点，激发学习兴趣
　　任何人对不同的事物都有不同的兴趣，有的人对这件事情有兴趣，想了解和知道这事的一些情况，有的人对那件事有兴趣，喜欢研究，挖掘秘密，想办法解开秘密，因此作为一名小学藏文教师在教育教学活动中要进行因人施教和因材施教，用一把钥匙开一把锁的对应方法实施教育，激发学习兴趣，提高藏文教育教学的质量，是一种有效的教育手段。小学生对任何事都觉得好奇，有的学生善于问长问短，这时候教师千万不能损伤他们的这种好奇和善于问的心理，更要鼓励他们积极发问，养成一种善于请教别人提高自我学习能力的良好习惯。现行的藏文教材为学生兴趣的教学提供了一些实料，教师在教学中要充分利用和挖掘教材中的积极因素来调动学生的情感，满足学生的心理需求，调动学生内在的学习动力，激发学生学习藏文的兴趣，在授课中要依据学生的心理特点，按照他们的发展规律来实施教学过程，讲解要生动、形象、具体，并要深入浅出、循循善诱，诱发学生自觉地听教师的讲课，课后积极主动地去探究，充分发掘出学生学习上的兴趣，力求让学生对藏文课产生极高的学习兴趣，激励他们认真阅读、善于思考、探求学习方法和解决问题的途径，帮助他们掌握基础知识和基本学习方法，树立正确的学习观、人生观、价值观。
　　三、增加小学生藏文阅读量，积累丰富知识
　　小学生虽经幼儿教育进入，但他们的知识储存量还是有很大差距，阅读多满足于一知半解、粗知大略、不够准确、流于表面、抓不住本质。我们在阅读教学中要注意引导学生在知识的理解和掌握过程中求全，或用启发性的语言进行诱导，让学生积极思维，让学生理解，灵活运用，达到求新。
　　“书读百遍，其义自现”这种读书方法已不为现代人所取，但蕴含的读书道理仍然让学生趋之若鹜。小学生的学习自觉性较差，藏文教师就要给学生布置任务，背诵一些经典名句、名篇、诗词，熟读一些课文，让学生积累丰富的语言材料。因为小学藏文教材中有不少经典名篇，文质兼美，内容涉及广泛，古今中外兼而有之，在写作运用中可以引用课文中的故事情节、典故，有时可以起到画龙点睛的作用。
　　四、注重藏文实践活动，掌握新的学习方式和技能
　　实践是检验真理的唯一标准，只有实践，学生才能自主地掌握所学的知识和学习技能，因此教师在教学课堂内外要注重藏文实践活动，让学生在实践活动中学会学习、学会技能，并能运用所学的知识和学习技能解决实际生活中的一切问题。藏文实践活动有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高藏文学习质量和效率，有利于发展学生学习藏文知识的能力，是培养学生自主探究、养成合作精神的重要途径。通过活动可以解决较机械、繁琐的学习内容，也能突破解决一些疑点和难点，也可以给学生节约时间，让学生通过适宜的活动来少做题、多读书、多实践、多运用、多发挥，让他们在适量的藏文活动学习中学会自学方法，掌握学习技巧，用已掌握的灵活的学习方式解决一些问题和困难，全面地提高学生的整体素质，发展学生的学习能力，培养具有探究创新能力的人才。
　　总之，小学藏文教学的基础性是不可替代的，藏文教师要有足够的耐心去引导学生，教会学生自主学习，不断将藏民族的优秀传统文化融入到中华民族的传统文化当中，让中华民族传统文化在世界上大放光芒。