应用题教学是小学数学教学的难点，也是很多学生头疼的题型。学生普遍感到应用题难学，教师感到应用题难教。这就要求我们在教学中结合生活实际与学生的认识规律，正确地遵循应用题的教学规律，让学生学得轻松，易掌握，又能发展学生的思维能力。在所有的应用题中基本上可以归纳为几类典型的应用题，因为每一类应用题均有比较固定的解题思路和方法。解答应用题是培养学生的分析能力、推理能力、逻辑思维能力，对学生智力的培养具有极大的促进作用。我在教学中就特别注重应用题的归类教学。
　　1. 工程应用题
　　一项工程，甲队单独做需要10天完成，乙队单独做需要15天完成，现在两队合作，需要几天完成？
　　1÷（1/10+1/15）=1÷1/6=6（天）
　　工作总量、工作效率、工作时间三者之间的关系是：
　　工作总量=工作效率×工作时间
　　工作时间=工作总量÷工作效率
　　工作效率=总工作量÷工作时间
　　2. 路程应用题
　　（1）、两城相距342千米，两列客车分别从两城同时相对开出。一列车每小时行58千米，另一列车每小时行56千米。需要几小时相遇？
　　342÷（58+56）=3（小时）
　　（2）、小华和小林两家相距2000米，同时对面走来，经过16分钟相遇，已知小华每分钟走65米，小林每分钟走多少米？
　　2000÷16=125（米）
　　125-65=60（米）
　　路程、速度、时间三者之间的关系是：
　　路程=速度×时间 速度=路程÷时间 时间=路程÷速度
　　3. 平均數应用题
　　1.永丰小学学生表演广播体操，男生有355人，女生有335人，共站30行，平均每行站多少人？
　　355+335=690（人） 690÷30=23（人）
　　2.一块水田长20米，宽15米，一共收稻谷510千克。平均每平方米收稻谷多少千克？
　　20×15=300（平方米） 510÷300=17（千克）
　　这两道题都是要求平均数，第1题要用总人数除以总行数，第2题要用总重量除以面积。由此得出平均数应用题的计算方法：
　　平均每份数=总数量÷总份数
　　4. 植树应用题
　　（1）、在一条长240米的水渠边植树，每隔3米植一棵，两头都要植上树，共植树多少棵？
　　240÷3=80（米） 80+1=81（棵）
　　（2）、一个正方形的运动场，每边长220米，每隔8米插上一面旗子，一共可以插上多少面旗子？
　　220×4÷8-4=110-4=106（个）
　　线形植树：棵数=距离÷棵距+1
　　方形植树：棵数=距离÷棵距-4
　　5. 和差应用题
　　（1）、甲乙两班共有学生100人，要从甲班分给乙班4人，则两班人数相等。两个班各有多少人？
　　甲班人数=（100+4）÷2=52（人）
　　乙班人数=（100-4）÷2=48（人）
　　（2）、有甲乙丙三袋玉米，甲乙两袋共重32千克，乙丙两袋共重30千克，甲丙两袋共重22千克，求三袋玉米各重多少千克？
　　甲乙两袋、乙丙两袋都含有乙，从中可以看出甲比丙多（32-30）=20千克，且甲是大数，丙是小数。由此可知，
　　甲袋重量=（22+2）÷2=12（千克）
　　丙袋重量=（22-2）÷2=10（千克）
　　乙袋重量=32-12=20（千克）
　　由此得出：大数=（和+差）÷2 小数=（和-差）÷2
　　6. 和倍应用题
　　（1）、学校图书室有故事书和科技书共248本，科技书的本数是故事书的3倍，求故事书、科技书各有多少本？
　　故事书有多少本？ 248÷（3+1）=62（本）
　　科技书有多少本？ 62×3=186（本）
　　（2）、甲乙两仓库共有粮食80吨，甲仓库比乙仓库多3倍。甲乙两仓库各有粮食多少吨？
　　80÷（3+1+1）=16（吨）
　　总和÷（几倍+1）=较小的数
　　总和-较小的数=较大的数 较小的数×几倍=较大的数
　　7. 差倍应用题
　　（1）、某工厂开展劳动竞赛，李师傅比王师傅多生产零件400个，已知李师傅生产的数量是王师傅的3倍。求两人各生产多少个？
　　王师傅400÷（3-1）=200（个）
　　李师傅200×3=600（个）
　　（2）、全都超市的销售量2月比1月的2倍还多12万元，又知2月比1月多销售30万元，求这两个月的销售各是多少万元？
　　如果把1月作为1倍量，则（30-12）万元就相当于1月销售量的（2-1）倍，因此
　　1月销售量=（30-12）÷（2-1）=18（万元）
　　2月销售量=18+30=48（万元）
　　两个数的差÷（几倍-1）=较小的数 较小的数×几倍=较大的数
　　在小学数学应用题中，以上几类是比较典型且出现较多的类型，只要让学生多练，牢固理解和掌握他们的解题方法和规律，今后遇到难度更大的同类型的题也就能找到解决问题的钥匙了。