论文部分内容阅读
[摘要]本文阐述了多媒体网络技术在中学数学教学中的应用，探讨了多媒体网络技术在教学中应注意的问题。
[关键词]多媒体网络技术；中学数学；创新能力
传统的数学教学方法是黑板加粉笔，但是随着教育改革的不断深入，这种传统的教学方法既不利于学生对知识的掌握，又不利于创新能力的培养，多媒体网络教学，把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多媒体的信息集于一体，向学生提供一个丰富多彩、生动友好、方便灵活的交互人机界面，使学生的各个感官能够同时接受到教学信息，对改善教学环境、提高教学质量、完善教学模式等将会起到积极的作用，同时更有利于培养学生的创新能力本文就中学数学教学的实践，谈谈多媒体网络技术的应用和应注意的问题。
一、多媒体网络技术在中学数学教学中的应用
现代教学手段将视听功能与交互性合二为一，产生一种新的图文并茂、丰富多彩的交互方式，以实现教学信息最有效的组织和管理，我们根据不同的教学要求、不同的信息内容来选择有效的教学媒体，形成了不同的教学载体，有多媒体课件、投影视频及网络课程等，把要讲的内容形象化，实现视、听并用，从而既有助于学生认识、理解、记忆，又有助于调动学生的学习兴趣。
1 多媒体技术的应用
根据新课程标准及教学内容，从实用的角度出发，力求以简单的方法利用计算机多媒体软件PowerPoint，配合Mathtvpe.Excel.Mathematica等软件来制作在教学中适用的多媒体教学课件，为了增强教学效果，对于有些教学难点我们还特别采用了动画形式，以便于学生的理解和记忆例如，在进行三角函数的图像与性质的教学时的一个难点就是搞清y：sinx与y=Asin(ωx ψ)的图像变换关系，这时可利用多媒体动态地演示由y=sinx的图像如何进行平移和伸缩变换得到y=Asin(ωx ψ)的图像，从而使学生对这部分知识的了解更为直观，理解更加深刻、更加形象化，同时，在教学过程中我们很好地注意了与传统教学的结合，如对于定理、公式推导和习题讲解等，我们就充分利用了传统教学“慢品味、细咀嚼’’这个特点，采用黑板教学，以弥补多媒体教学的不足，对于中学数学课程，只有将传统教法与现代教学手段有机结合，灵活运用，相辅相成，扬长避短，才能取得最佳教学效果，提高教学效率。
2 投影技术的应用
中学数学的教学中有许多内容需要反复使用，如三角函数公式、面积公式和体积公式等，为了节省教师板书时间，把更多的时间留给学生，引导学生积极参与教学活动，我们对于课堂上需要反复使用的一些公式、图形或习题解法出现多种性的分析内容，制作成胶片，利川投影仪进行教学。
3 网络技术的应用
网络教学作为课堂教学的延续和补充，其重要性毋庸置疑，为了进一步提高教学效果，我们还通过校园局域网开通了网络教育平台和课程网站，以便学生自主学习，课程网站提供课程讲解、学习园地、实验教学、习题选解等多项教学和学习模块通过课程讲解课件和教学投影，学生在课堂上没有完全理解的内容，可在网上进一步学习：除了固定的辅导答疑外，还可通过网上的在线答疑平台，师生进行交流互动和有效沟通；学生可以通过自我测试、模拟考试、问题解答、习题选解等教学模块，进一步掌握，复习，巩固，检验已学的知识要点；通过图形的动画演示，加深对抽象概念的直观印象，如函数概念的引进，空间中直线与直线、直线与平面和平面与平面的位置关系，旋转体的旋转过程等，使学生在课外学习时效果更好，利用网络技术，让学生“体验”数学知识发展、变化的过程，从而达到学好数学与掌握数学的目的。
二、多媒体网络技术在中学数学教学中应注意的问题
尽管多媒体网络教学存在诸多优势，但是教师在使用多媒体网络教学中，除了要注意不能忽视传统教学手段、不能忽视教师的主导作川和不能忽视课件的制作外，还必须注意以下几个问题：
1 注重启发性、技巧性、逻辑性
要求教师对教学目的、目标、重点、难点等教学内容把握得十分准确，在数量上要少讲，在质量上要精讲，在内容上学生易懂的要少讲或不讲、学生难懂的要详细讲，教师既要注重知识的系统传授，要求学生理解数学概念、定理、公式，理解定理旺明的关键处，所给条件在定理证明中的作用，定理由什么演变而来，有什么用处；还要要求学生记住并灵活掌握一些有代表性的数学方法和技巧，能用较高级的数学知识取代较低级的数学知识：熟练掌握基本的运算方法和技巧；要培养学生的逻辑思维能力和分析、解决实际问题的能力
2 注重趣味性
针对部分学生学习兴趣不浓，学习主动性欠缺的现状，一方面，教师应挖掘定义、定理产生的历史背景、数学家发现问题的过程、所蕴含的创新思想和美的因素以及在各领域的应用价值，使学生产生求知的欲望：另一方面，要注重教学教法的改革，善于抓住学生的积极因素，利用一切机会让学生参与教学活动，大胆设疑、大胆探索、大胆提问，借以激发学生的学习兴趣，更重要的是，教师还要适当地、不失时机地给学生以鼓励和表扬，以强化学生的自我效能感，从心理学角度看，随着自我效能感的增强，学生的自我表现愿望得以满足，他们的学习兴趣也就会愈加浓厚。
3 注重提高教师的业务水平
俗话说“教师要教给学生一碗水，自己要有一桶水”，这就要求教师在培养学生创新能力的同时，自己也要不断学习，努力提高自己的业务水平，为此，我们应注重选派优秀教师去进修学习，聘请国内知名学者来我校讲学，利用网络视频系统，定期与国内教育专家进行经验交流，扩展教学空间，开拓教师和学生的视野，提高教师教学能力和创新能力的同时，为培养学生的创新能力准备良好的师资队伍。
总之，多媒体网络教学在中学数学教学中真正显示出其特有的优势，是一种高效率的现代化教学手段，它对学生创新意识、创新精神和创新能力的培养起着重要作用因此，作为教育工作者的我们，应重视多媒体网络的应用，合理有效地在中学数学教学中运用多媒体网络技术，安排教学过程，充分发挥多媒体网络的特殊功能和艺术魅力，提高教学质量，增强教学效果。
[参考文献]
[1]史承军，论非智力因素与创新素质的价值与关联[J].理论观察，2005，36(6)：124-125.
[2]陈瑞阁，浅谈多媒体在数学教学中的运用[J].中国地质教育，2006，(1)：131-132.
[3]唐少旺，计算机多媒体技术支持下的数学教学[J].中国医学教育技术，2005，19(3)：194-196.
[关键词]多媒体网络技术；中学数学；创新能力
传统的数学教学方法是黑板加粉笔，但是随着教育改革的不断深入，这种传统的教学方法既不利于学生对知识的掌握，又不利于创新能力的培养，多媒体网络教学，把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多媒体的信息集于一体，向学生提供一个丰富多彩、生动友好、方便灵活的交互人机界面，使学生的各个感官能够同时接受到教学信息，对改善教学环境、提高教学质量、完善教学模式等将会起到积极的作用，同时更有利于培养学生的创新能力本文就中学数学教学的实践，谈谈多媒体网络技术的应用和应注意的问题。
一、多媒体网络技术在中学数学教学中的应用
现代教学手段将视听功能与交互性合二为一，产生一种新的图文并茂、丰富多彩的交互方式，以实现教学信息最有效的组织和管理，我们根据不同的教学要求、不同的信息内容来选择有效的教学媒体，形成了不同的教学载体，有多媒体课件、投影视频及网络课程等，把要讲的内容形象化，实现视、听并用，从而既有助于学生认识、理解、记忆，又有助于调动学生的学习兴趣。
1 多媒体技术的应用
根据新课程标准及教学内容，从实用的角度出发，力求以简单的方法利用计算机多媒体软件PowerPoint，配合Mathtvpe.Excel.Mathematica等软件来制作在教学中适用的多媒体教学课件，为了增强教学效果，对于有些教学难点我们还特别采用了动画形式，以便于学生的理解和记忆例如，在进行三角函数的图像与性质的教学时的一个难点就是搞清y：sinx与y=Asin(ωx ψ)的图像变换关系，这时可利用多媒体动态地演示由y=sinx的图像如何进行平移和伸缩变换得到y=Asin(ωx ψ)的图像，从而使学生对这部分知识的了解更为直观，理解更加深刻、更加形象化，同时，在教学过程中我们很好地注意了与传统教学的结合，如对于定理、公式推导和习题讲解等，我们就充分利用了传统教学“慢品味、细咀嚼’’这个特点，采用黑板教学，以弥补多媒体教学的不足，对于中学数学课程，只有将传统教法与现代教学手段有机结合，灵活运用，相辅相成，扬长避短，才能取得最佳教学效果，提高教学效率。
2 投影技术的应用
中学数学的教学中有许多内容需要反复使用，如三角函数公式、面积公式和体积公式等，为了节省教师板书时间，把更多的时间留给学生，引导学生积极参与教学活动，我们对于课堂上需要反复使用的一些公式、图形或习题解法出现多种性的分析内容，制作成胶片，利川投影仪进行教学。
3 网络技术的应用
网络教学作为课堂教学的延续和补充，其重要性毋庸置疑，为了进一步提高教学效果，我们还通过校园局域网开通了网络教育平台和课程网站，以便学生自主学习，课程网站提供课程讲解、学习园地、实验教学、习题选解等多项教学和学习模块通过课程讲解课件和教学投影，学生在课堂上没有完全理解的内容，可在网上进一步学习：除了固定的辅导答疑外，还可通过网上的在线答疑平台，师生进行交流互动和有效沟通；学生可以通过自我测试、模拟考试、问题解答、习题选解等教学模块，进一步掌握，复习，巩固，检验已学的知识要点；通过图形的动画演示，加深对抽象概念的直观印象，如函数概念的引进，空间中直线与直线、直线与平面和平面与平面的位置关系，旋转体的旋转过程等，使学生在课外学习时效果更好，利用网络技术，让学生“体验”数学知识发展、变化的过程，从而达到学好数学与掌握数学的目的。
二、多媒体网络技术在中学数学教学中应注意的问题
尽管多媒体网络教学存在诸多优势，但是教师在使用多媒体网络教学中，除了要注意不能忽视传统教学手段、不能忽视教师的主导作川和不能忽视课件的制作外，还必须注意以下几个问题：
1 注重启发性、技巧性、逻辑性
要求教师对教学目的、目标、重点、难点等教学内容把握得十分准确，在数量上要少讲，在质量上要精讲，在内容上学生易懂的要少讲或不讲、学生难懂的要详细讲，教师既要注重知识的系统传授，要求学生理解数学概念、定理、公式，理解定理旺明的关键处，所给条件在定理证明中的作用，定理由什么演变而来，有什么用处；还要要求学生记住并灵活掌握一些有代表性的数学方法和技巧，能用较高级的数学知识取代较低级的数学知识：熟练掌握基本的运算方法和技巧；要培养学生的逻辑思维能力和分析、解决实际问题的能力
2 注重趣味性
针对部分学生学习兴趣不浓，学习主动性欠缺的现状，一方面，教师应挖掘定义、定理产生的历史背景、数学家发现问题的过程、所蕴含的创新思想和美的因素以及在各领域的应用价值，使学生产生求知的欲望：另一方面，要注重教学教法的改革，善于抓住学生的积极因素，利用一切机会让学生参与教学活动，大胆设疑、大胆探索、大胆提问，借以激发学生的学习兴趣，更重要的是，教师还要适当地、不失时机地给学生以鼓励和表扬，以强化学生的自我效能感，从心理学角度看，随着自我效能感的增强，学生的自我表现愿望得以满足，他们的学习兴趣也就会愈加浓厚。
3 注重提高教师的业务水平
俗话说“教师要教给学生一碗水，自己要有一桶水”，这就要求教师在培养学生创新能力的同时，自己也要不断学习，努力提高自己的业务水平，为此，我们应注重选派优秀教师去进修学习，聘请国内知名学者来我校讲学，利用网络视频系统，定期与国内教育专家进行经验交流，扩展教学空间，开拓教师和学生的视野，提高教师教学能力和创新能力的同时，为培养学生的创新能力准备良好的师资队伍。
总之，多媒体网络教学在中学数学教学中真正显示出其特有的优势，是一种高效率的现代化教学手段，它对学生创新意识、创新精神和创新能力的培养起着重要作用因此，作为教育工作者的我们，应重视多媒体网络的应用，合理有效地在中学数学教学中运用多媒体网络技术，安排教学过程，充分发挥多媒体网络的特殊功能和艺术魅力，提高教学质量，增强教学效果。
[参考文献]
[1]史承军，论非智力因素与创新素质的价值与关联[J].理论观察，2005，36(6)：124-125.
[2]陈瑞阁，浅谈多媒体在数学教学中的运用[J].中国地质教育，2006，(1)：131-132.
[3]唐少旺，计算机多媒体技术支持下的数学教学[J].中国医学教育技术，2005，19(3)：194-196.