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摘 要：群众性学习型团队是以榜样为楷模，激励团体向个体学习的过程，获取和传递社会的正能量的过程。在此基础上，才能使团队有了奋斗发展的目标，成为学习的动机，创新知识是学习的核心。因此，群众性学习型团队不能简单的模仿，没有创新的学习都注定是不成功的。本文结合实际情况，探讨新时期的背景下，创建群众性学习型团队应注意的几个问题。
关键词：经验教训：群众性学习型：创建团队：注意问题
前言：人在成长过程首先是在学习和探索，不断陶冶自己的情操，从日常接触中寻找差距，改进、完善自我，直到超越自我成就事业。在成长过程的的每一个阶段，必然自己心目榜样为楷模。榜样是激励在学习中成长的过程。能够避开孤独的、封闭的心界，使改变思维方式和看问题的眼光。因此，不论是组织、企业、团体或政府部门的决策者，都离不开群众性学习型团队，新时期的背景下，信息经济时代与传统的封闭经济相比，群众性学习型团队显得格外重要，是执行、经营、组织决策成功的关键。创建群众性学习型团队能使所在的组织、企业、团体或政府部门变得更为智能化。很大程度促使知识、信息处理成为组织的重要能力。在学习创新管理经营模式。另外，群众性学习型团队将成为组织变革的主要方向，通过学习而获取知识、创新和改进修正自身的行为，以适应新的知识和见解。形成新型的团队文化，自我的一种文化。对于“提升核心竞争力”、“ 消费者导向”、“ 服务创造价值”、“全心全意为群众办事”等等目标，只有在群众性学习型团队的文化下，能够发挥最佳的效果。团体学习和系统思考构建系统新观念，寻找自我在系统中的位置、团队中的角色。肩负的责任和使命。团体必须是信息和资源共享，在规则和程序下，充分沟通和协商开展工作的群体。对于培养团体个体良好的学习习惯，提高学习效率、专业技能有着不可替代的作用，具有积极的促进作用。
一、历史的经验教训
盲目模仿是机械化的思维，按部就班往往取得的效果是失望，结果收效甚微，榜样固然是学习的楷模。但是，在不同时期，它赋予的使命是截然不同，违背客观规律和自然规律的前提，而全盘接受没有可能解决实际问题。优良的传统精神我们必须继承。其实，学习不能具体内容的盲目模仿，更多的是学习内在的精髓。忽略自身的经营环境存在差异，结果是任何简单地不加创新的学习都注定是失败的。建立群众性学习型团队就是学习榜样的文化，必须结合实际的工作，首要的问题是学习什么？如何应用经验在自身的团队发挥作用的问题？例如，古代商业社会里，信息的来源依靠行会，会馆、公所等，商人们靠商业聚会联谊协作，通过行业、地缘、乡里等情谊相互交流合作，相互学习，互通信息，甚至谋议价格，协调市场供应。现在的企业之间的联系，缺少中间组织来协调沟通，失去了一个重要的功能相互学习和协作正式的场所。那么就谈不上向企业外部的榜样学习，甚至向竞争对手学习机会。虽然通过市场获取信息，可以组织内部树立榜样，就是获取知识传递，在此基础上，创新学习机制，内部的环境固然重要，缺少外部的借鉴和协作，甚至对于团队发展恐怕也是“瓶颈”。
二、创建群众性学习型团队的实质
美国彼得·圣吉认为：通过不断共同学习，突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负。在新时期的背景下，已经成为关注的焦点，国外大企业都在努力地将企业改造成学习型团队，以美国为例，企业排名前25 家中，完成了改造占80%。显而易见，群众性学习型团队尤为重要。
决策者的作为
由此可见，创建和发展群众性学习型团队，在全面深化改革的浪潮中，有助于提升企业竞争力，对企业可持续发展具有重要支撑力量。随着改革的深入发展，作为企业的经营者或决策者，拓展更大的发展空间，应当抽出更多的时间走出去、引进来，通过参加有关的各种活动，接触形形色色、方方面面的人，以扩充知识和眼光视角。只有这样，企业才能立足更高更远的角度经营和管理。面对新设备、新工艺的不断应用，以及采用新技术的方法，必须不断加大人力资源优化配制的力度，群众性学习型团队充实专业化的管理架构，使运行模式更具有实际作用。
三、创建群众性学习型团队
因此而言，激励员工的自觉参与学习培训制度，树立新风、倡导先进榜样就自然水到渠成。同时，培养团队的精神，组织相互协助、合作与交流的学习机制，善于吸收员工参与管理计划和决策，这样员工的工作和行为方式具有深远影响。员工从自身肩负的责任出发，想到应该干的工作。当自身的工作出现难题时，就有相应的方法、措施和步骤去解决，或与管理者沟通达成共识，在实施中，清楚地认识到按照自身的思路创新和改进难题，为自身的能力发挥而忘我工作，因此，形成共建和谐、学习的局面。
提高市场化的竞争能力
创建群众性学习型团队，促使员工在各自工作岗位上自觉提升专业技能。在深化改革的发展大潮中，一个没有自觉学习企业，必然无所适从，甚至会成为社会发展的掣肘。由于特定的条件下，员工的年龄构成老龄化，知识结构、思维方式已经跟不上时代的步伐一定程度上影响和制约了企业的发展。对于企业的可持续发展是致命的打击。创建群众性学习型团队，使员工意识学习目的，在一定程度激发员工的聪明才智和创造力。这也是企业当前面临的迫切的任务。因此，组建起以学习、提高为目的的群众性学习型团队，为员工创造出好的学习环境，充分认识自身潜能，树立和强化不断超越自我的信心和勇气。对于员工岗位技能提出“自我发现、自我学习、自我解决问题”。这样员工驾驭新设备、新工艺的能力就能提高，新技术的普及就会落实到实处，促进工作效率的提升，对于企业有着十分现实的意义。
四、注意问题
创建群众性学习型团队重要特征是以学习为组织建设，重要内容是以学习活动、提高工作的能力的重要途径。着力解决学习动力问题：从“要我学”到“我要学”， 建立符合自身企业特色的体系和核心价值体系。因此，要注意如下几点：（1）“我要学”的形成：习惯是依靠自身的意识养成的，增强学习意识，必须深入的调查研究，切实深入讨论、达成共识的基础上，摸清各级组织、种类人员学习的现况，查找主要思想障碍影响学习的因素，对症下药，切实解决学习动力不足问题。针对性地开展动员教育，不断引领、激励、凝聚学习目的，增强员工的自觉性、紧迫性。 （2）完善规范制度：要结合实际工作需要，依据先进单位经验，梳理已有的学习组织和学习制度，完善或修建学习制度。建立述职述学制度，使群众性学习型团队的学习经常化、规范化。（3）学以致用的原则：力求做到活学活用，急用先学，学用结合，立竿见影是优化学习内容。安排学习计划，要以市场化的业务发展，以及管理变革的突出矛盾为主，学习适应科学技术发展和社会变革的新知识。不断丰富创新团队学习的形式，使各种实际问题得以解决，进一步推动创建活动的深入。（4）创新和改进学习方法：注意总结学习经验，发现优点要及时传授，汲取教训的过程中，要总结反思，结合他人与自己的不足，并与成功经验相对照，从中概括出有普遍意义的学习方法。使个人和组织在运用经验，实现自我超越。把学到的技术能力和各种知识转化为解决实际问题的能力。（5）优化和完善团队学习资源：通过分类培训、专项调研，搭建网络平台交换学习信息，实现资源共享。使团队学习的影响力和辐射力不断增强。建立检查考评制度，明确内容，突出重点，严格检查，开展评比，建立激励机制。（6）适应现阶段经济社会发展要求：创建群众性学习型团队应该出两方面成果：一方面，要能够促进管理变革，明显提高企业经济效益。另一方面：开展团队学习，把学习当成人生目标、价值观念和生活方式，转化为推动科学发展、促进社会进步的能力。
五、结语
创建群众性学习型团队是顺应深化改革的必然抉择。打造一支过硬、专业的组织、企业、团体或政府部门的队伍，必须要保持清醒的认识，群众性学习型团队的动力来自团队的愿望，是团体的凝聚力。因此，坚持创新群众性学习型团队的运作，努力打造一支具有自觉、紧迫感的群众性学习型团队，弘扬优良学风，总结科学方法，来提高学习的质量与成效。
参考文献：
[1]林芳.对强化学习型团队建设的思考[J]安徽冶金科技职业学院学报.2013.（2）
[2]吴建萍.关于创建学习型团队的实践与思考[J]企业文化.2011.（3）
[3]孙铁民.论争当学习型基层领导干部的几个问题[J]经济研究导刊.2010.（23）
关键词：经验教训：群众性学习型：创建团队：注意问题
前言：人在成长过程首先是在学习和探索，不断陶冶自己的情操，从日常接触中寻找差距，改进、完善自我，直到超越自我成就事业。在成长过程的的每一个阶段，必然自己心目榜样为楷模。榜样是激励在学习中成长的过程。能够避开孤独的、封闭的心界，使改变思维方式和看问题的眼光。因此，不论是组织、企业、团体或政府部门的决策者，都离不开群众性学习型团队，新时期的背景下，信息经济时代与传统的封闭经济相比，群众性学习型团队显得格外重要，是执行、经营、组织决策成功的关键。创建群众性学习型团队能使所在的组织、企业、团体或政府部门变得更为智能化。很大程度促使知识、信息处理成为组织的重要能力。在学习创新管理经营模式。另外，群众性学习型团队将成为组织变革的主要方向，通过学习而获取知识、创新和改进修正自身的行为，以适应新的知识和见解。形成新型的团队文化，自我的一种文化。对于“提升核心竞争力”、“ 消费者导向”、“ 服务创造价值”、“全心全意为群众办事”等等目标，只有在群众性学习型团队的文化下，能够发挥最佳的效果。团体学习和系统思考构建系统新观念，寻找自我在系统中的位置、团队中的角色。肩负的责任和使命。团体必须是信息和资源共享，在规则和程序下，充分沟通和协商开展工作的群体。对于培养团体个体良好的学习习惯，提高学习效率、专业技能有着不可替代的作用，具有积极的促进作用。
一、历史的经验教训
盲目模仿是机械化的思维，按部就班往往取得的效果是失望，结果收效甚微，榜样固然是学习的楷模。但是，在不同时期，它赋予的使命是截然不同，违背客观规律和自然规律的前提，而全盘接受没有可能解决实际问题。优良的传统精神我们必须继承。其实，学习不能具体内容的盲目模仿，更多的是学习内在的精髓。忽略自身的经营环境存在差异，结果是任何简单地不加创新的学习都注定是失败的。建立群众性学习型团队就是学习榜样的文化，必须结合实际的工作，首要的问题是学习什么？如何应用经验在自身的团队发挥作用的问题？例如，古代商业社会里，信息的来源依靠行会，会馆、公所等，商人们靠商业聚会联谊协作，通过行业、地缘、乡里等情谊相互交流合作，相互学习，互通信息，甚至谋议价格，协调市场供应。现在的企业之间的联系，缺少中间组织来协调沟通，失去了一个重要的功能相互学习和协作正式的场所。那么就谈不上向企业外部的榜样学习，甚至向竞争对手学习机会。虽然通过市场获取信息，可以组织内部树立榜样，就是获取知识传递，在此基础上，创新学习机制，内部的环境固然重要，缺少外部的借鉴和协作，甚至对于团队发展恐怕也是“瓶颈”。
二、创建群众性学习型团队的实质
美国彼得·圣吉认为：通过不断共同学习，突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负。在新时期的背景下，已经成为关注的焦点，国外大企业都在努力地将企业改造成学习型团队，以美国为例，企业排名前25 家中，完成了改造占80%。显而易见，群众性学习型团队尤为重要。
决策者的作为
由此可见，创建和发展群众性学习型团队，在全面深化改革的浪潮中，有助于提升企业竞争力，对企业可持续发展具有重要支撑力量。随着改革的深入发展，作为企业的经营者或决策者，拓展更大的发展空间，应当抽出更多的时间走出去、引进来，通过参加有关的各种活动，接触形形色色、方方面面的人，以扩充知识和眼光视角。只有这样，企业才能立足更高更远的角度经营和管理。面对新设备、新工艺的不断应用，以及采用新技术的方法，必须不断加大人力资源优化配制的力度，群众性学习型团队充实专业化的管理架构，使运行模式更具有实际作用。
三、创建群众性学习型团队
因此而言，激励员工的自觉参与学习培训制度，树立新风、倡导先进榜样就自然水到渠成。同时，培养团队的精神，组织相互协助、合作与交流的学习机制，善于吸收员工参与管理计划和决策，这样员工的工作和行为方式具有深远影响。员工从自身肩负的责任出发，想到应该干的工作。当自身的工作出现难题时，就有相应的方法、措施和步骤去解决，或与管理者沟通达成共识，在实施中，清楚地认识到按照自身的思路创新和改进难题，为自身的能力发挥而忘我工作，因此，形成共建和谐、学习的局面。
提高市场化的竞争能力
创建群众性学习型团队，促使员工在各自工作岗位上自觉提升专业技能。在深化改革的发展大潮中，一个没有自觉学习企业，必然无所适从，甚至会成为社会发展的掣肘。由于特定的条件下，员工的年龄构成老龄化，知识结构、思维方式已经跟不上时代的步伐一定程度上影响和制约了企业的发展。对于企业的可持续发展是致命的打击。创建群众性学习型团队，使员工意识学习目的，在一定程度激发员工的聪明才智和创造力。这也是企业当前面临的迫切的任务。因此，组建起以学习、提高为目的的群众性学习型团队，为员工创造出好的学习环境，充分认识自身潜能，树立和强化不断超越自我的信心和勇气。对于员工岗位技能提出“自我发现、自我学习、自我解决问题”。这样员工驾驭新设备、新工艺的能力就能提高，新技术的普及就会落实到实处，促进工作效率的提升，对于企业有着十分现实的意义。
四、注意问题
创建群众性学习型团队重要特征是以学习为组织建设，重要内容是以学习活动、提高工作的能力的重要途径。着力解决学习动力问题：从“要我学”到“我要学”， 建立符合自身企业特色的体系和核心价值体系。因此，要注意如下几点：（1）“我要学”的形成：习惯是依靠自身的意识养成的，增强学习意识，必须深入的调查研究，切实深入讨论、达成共识的基础上，摸清各级组织、种类人员学习的现况，查找主要思想障碍影响学习的因素，对症下药，切实解决学习动力不足问题。针对性地开展动员教育，不断引领、激励、凝聚学习目的，增强员工的自觉性、紧迫性。 （2）完善规范制度：要结合实际工作需要，依据先进单位经验，梳理已有的学习组织和学习制度，完善或修建学习制度。建立述职述学制度，使群众性学习型团队的学习经常化、规范化。（3）学以致用的原则：力求做到活学活用，急用先学，学用结合，立竿见影是优化学习内容。安排学习计划，要以市场化的业务发展，以及管理变革的突出矛盾为主，学习适应科学技术发展和社会变革的新知识。不断丰富创新团队学习的形式，使各种实际问题得以解决，进一步推动创建活动的深入。（4）创新和改进学习方法：注意总结学习经验，发现优点要及时传授，汲取教训的过程中，要总结反思，结合他人与自己的不足，并与成功经验相对照，从中概括出有普遍意义的学习方法。使个人和组织在运用经验，实现自我超越。把学到的技术能力和各种知识转化为解决实际问题的能力。（5）优化和完善团队学习资源：通过分类培训、专项调研，搭建网络平台交换学习信息，实现资源共享。使团队学习的影响力和辐射力不断增强。建立检查考评制度，明确内容，突出重点，严格检查，开展评比，建立激励机制。（6）适应现阶段经济社会发展要求：创建群众性学习型团队应该出两方面成果：一方面，要能够促进管理变革，明显提高企业经济效益。另一方面：开展团队学习，把学习当成人生目标、价值观念和生活方式，转化为推动科学发展、促进社会进步的能力。
五、结语
创建群众性学习型团队是顺应深化改革的必然抉择。打造一支过硬、专业的组织、企业、团体或政府部门的队伍，必须要保持清醒的认识，群众性学习型团队的动力来自团队的愿望，是团体的凝聚力。因此，坚持创新群众性学习型团队的运作，努力打造一支具有自觉、紧迫感的群众性学习型团队，弘扬优良学风，总结科学方法，来提高学习的质量与成效。
参考文献：
[1]林芳.对强化学习型团队建设的思考[J]安徽冶金科技职业学院学报.2013.（2）
[2]吴建萍.关于创建学习型团队的实践与思考[J]企业文化.2011.（3）
[3]孙铁民.论争当学习型基层领导干部的几个问题[J]经济研究导刊.2010.（23）