【摘 要】
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在以核心素养培育为导向的课程改革背景下,如何培养学生的学科核心素养成为了众多教师研究的话题,概念形成过程的关注,符合认知建构理论与奥贝尔概念学习理论,可以促使学生在
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在以核心素养培育为导向的课程改革背景下,如何培养学生的学科核心素养成为了众多教师研究的话题,概念形成过程的关注,符合认知建构理论与奥贝尔概念学习理论,可以促使学生在数学概念的探究、分析与规律总结中,挖掘出数学的本质,并在真实参与的数学学习活动中获得学习能力、思维品质等方面的发展,使学生具备获得适应终身发展与社会发展需求的关键能力与必备品质.对此,本文首先分析了关注概念形成过程的数学教学特征,并以高中概念教学为例,阐述了如何通过概念形成教学模式渗透数学核心素养,以供参考.
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