【摘 要】
：
初中历史课堂教学过程中,根据历史学科特点,学生年龄特点和心理认知特点,可以投入、运用或渗透情感,利用各种教学手段如图片、录音、影视、多媒体等创设、渲染出历史教学具体
【机 构】
：
051230 河北省赞皇县龙门中学
论文部分内容阅读
初中历史课堂教学过程中,根据历史学科特点,学生年龄特点和心理认知特点,可以投入、运用或渗透情感,利用各种教学手段如图片、录音、影视、多媒体等创设、渲染出历史教学具体、形象、生动的环境和氛围,让学生在这种最佳的环境和氛围中去感知历史,进而达到理解与认识的升华.这可以达到重视学生的情感发展,注意主体的感受与体验,注意其感受能力与感受欲望,在情感与意境的最佳组合情境中,使学生受到感染,从而达到情感与审美体验.
其他文献
新课改确定了学生在课堂上的主体地位，更加注重学生的个性发展以及开放型思维的培养，目的是更好的培养学生的创新能力以及实际运用能力，所以在教学的过程中就需要我们注重学生的
文言文让学生了解古人的文化、历史、风土、人情，接受心灵与情感的熏陶。如何有效地进行文言文教学，是历史、文化、发展赋予语文教师的一个神圣使命，学生要端正态度，诵读领悟，重视
高中是一个很特殊的学习时期，在这个阶段是学生思维及各项能力得到培养和锻炼的黄金时期，学生的可塑性尤其明显，那么在我们的高中语文教学中就要注重对其文化素养的培养，这就需要
我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的民族特色和语言文化，为了方便各民族间的交流，汉语成为了主要的语言。对于少数民族来说学习汉语就是通过语文的学习来实现的，自主学习
语文阅读时初中生语文学习的一个重要方面。在中考语文中，阅读也占有相当大的比重。如何培养学生的阅读能力是初中语文学习的重中之重。作为语文教师，在教学中应努力探求阅读教
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。在义务教育语文课程标准中要求初中学生每学年写作不少于14次，除此之外还有平时的