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每年数百亿计的教育信息化投资究竟带来了多少质量效益?透过各种形式的"课件大奖赛"、示范课和公开课的热闹场面,到底能拿出怎样的科学测量结果来证明应用信息技术确实全面提高了教育质量?本文在信息技术与课程整合中从教育目的与手段、整合的引进与本土化、信息技术与学科教学规律的关系三个方面展开论述,提出了信息技术应用要走进学科、走进课堂,以教学资源进课堂为突破口,从一节课扩大至学习单元与整个课程的应用策略。