【摘 要】
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随着教育信息化2.0时代的到来,如何通过数据智能实现精准教育进而开展个性化评估成为研究热点。应用认知诊断G-DINA模型分析高中数学测试,量化学生认知结构,并将其应用于辅助
【机 构】
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华中师范大学教育大数据应用技术国家工程实验室,洛阳市第二中学,华中师范大学数学与统计学学院
【基金项目】
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国家自然科学基金2019年度项目“大数据环境下精准化教学的数学模型及应用研究”(61877023)
论文部分内容阅读
随着教育信息化2.0时代的到来,如何通过数据智能实现精准教育进而开展个性化评估成为研究热点。应用认知诊断G-DINA模型分析高中数学测试,量化学生认知结构,并将其应用于辅助教师进行补救教学。研究结果表明,分析学生认知结构,开展有针对性的个性化追踪教学,不仅能够帮助教师把握整体教学效果,而且有助于教师根据学生个性化差异有针对性地调整教学,从而为个性化追踪教学及基于学生短板的有效课堂教学奠定基础。
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