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整数、分数和小数的学习统称为数的学习。教师在教学人教版数学四年级下册第四单元"小数的意义"一课时,应该回到数的源头,帮助学生体会学习小数的必要性,沟通整数与小数、小数与分数的关系,明确小数产生的意义及小数之间的关系。
追本溯源,寻找数的源头——人教版“小数的意义”教学设计与反思
【摘 要】
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整数、分数和小数的学习统称为数的学习。教师在教学人教版数学四年级下册第四单元"小数的意义"一课时,应该回到数的源头,帮助学生体会学习小数的必要性,沟通整数与小数、小
【机 构】
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浙江余姚市三七市镇中心小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2017年11期
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