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[摘 要] 根据社会发展和市场需求，为了实现中职学校人才培养的目标，构建具有企业特色的校园文化，提升办学质量，有着十分重要的作用。本文提出在中职会计专业课程的课堂教学中融入企业文化教学，培养学生全面的职业化素质，增强学生的就业竞争力。
[关键词] 校园文化； 财会教学； 企业文化； 融合
[中图分类号] G718.3；G712 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）13- 0105- 01
1 校园文化与企业文化的内涵
校园文化是学校环境中的一种独特的文化现象，是全校师生在长期教育实践过程中形成和创造的反映学校师生在价值取向、思维方式、行为规范、精神状态上有别于其他社会群体，并具有校园特色的一种团体意识和精神氛围。优秀的校园文化对学校教职工具有强烈的凝聚、激励作用，对学生具有潜移默化的教育、陶冶作用。
企业文化是企业在长期的生产经营实践中创造和形成的一种亚文化，是一种以人为中心的企业管理理论。是指企业在经营实践过程中， 逐步形成的为全体员工所认同与遵守、带有本企业特色的价值观念。它包含精神和物质两个层面，精神层面，尤其是其中价值观念（具体凝结为企业理念和企业精神）是企业文化的核心内容，也是我们在校园文化建设与企业文化建设相融合探究中研究的关键。
2 企业文化与校园文化的外在表现形式
（1） 精神的表现。学校精神的表现通常用标语、口号。如：一个学校的校训、校风；学校中单位主体班级的班风、学风等。企业精神的表现通常也用标语、口号。如：“创新、求实、开拓、奋进”。
（2） 制度建设的表现。学校要实现持续发展，管理中的规范、科学、长效是不可或缺的。如《教职工日常规范》、《学生的一日常规》等制度化的规范。公司要生存、要发展，必须完成既定的经营目标。要完成经营目标，就必须要有制度作保证。
（3） 文化建设中的表现。学校文化建设可以通过开展开展群众性的文体活动来进行，以增强学校师生的凝聚力，提高师生对学校的关注程度，增进师生之间的了解、沟通。如教工之家的活动、体艺节等。企业文化建设也可通过开展群众性的文体活动，不断增强公司的凝聚力，提高员工对公司的关注程度，增进员工之间的了解、沟通。如有的企业每天全体职工的两操、一定时间内的集体旅游等。
（4） 对外宣传的表现。办学校如同办企业，需要让社会公众了解。我们可利用各种形式和渠道宣传学校的办学理念、宣传学校的特色与学校的同比优势。如：电视台（广电局的电视、学校自身的电台）、学校的招生简章、学校的网站等。公司的经营理念、公司的经营管理以及生产经营形势也可通过各种形式和渠道宣传。如：内部杂志、公司的网站、厂报、橱窗、征文活动等。
3 会计专业教学中融入企业文化的可能性
（1） 相通的关键词。企业文化中有很多关键词如：客观、诚信、保守秘密、遵纪守法等，在中职财会专业教材中也出现了这些词汇。在教学中可以深度挖掘教材，引导学生把自己的追求、自己的情操融入那些高尚的企业精神境界之中。
（2） 目标的共同点。财会专业的教学目标与企业文化价值目标有着共同点：提升人的价值，尤其重视人的素质、能力的提高。中职财会专业教学面对的是中职财会专业的学生，他们的学习方向已经很明确即学会计专业知识，到一个企业工作，这就是在中职财会教学中需要把握住的针对性。让学生通过学习能够进得去企业、有效服务于企业，更能留在企业。
（3） 教育的兼容性。中职会计教学设计要有“职企化”的导向，改变原来专业理论教学与专业实践教育割裂开来的现象，更好地形成一种与企业交叉、向专业辐射、与企业实践贯通的教学模式，使学生专业学习要求和就业岗位需要相结合， 使专业的知识与技能互相衔接。
4 财会专业教学中融入企业文化元素时存在的主要缺失
（1） 认识上的缺失。由于课时的限制、师资的不足等因素，多数情况下，没有把财会专业的教学与学生将来长久就业结合起来，很大程度我们培养出的学生持证书进入企业后，由于平时教育教学中企业文化因素引导的不足，学生不能即刻上手，最终成了进得去，不上手、留不住的“人才”。
（2） 投入上的缺失。许多学校设施不足、设施的文化功能不全；文化建设的队伍水平不高，如专业课老师，熟悉专业理论，但缺失手工以及电算化处理账务的能力。而这一切的提升需要大量的财力。职业学校尤其是地方中职学校由于观念的不同、经济的拮据，从而制约了物质层面的投入。
5 财会教学中融入企业文化的途径
（1） 思想上重视。在教学内容上，要将企业文化作为介绍对象之一；在课堂教学中，要给讲授企业文化安排足够的时间。
（2） 方法上多重。应树立专业教学与文化相结合的观念。重视财会专业教学环境的建立， 在专业教学中始终贯穿文化教学的理念，为学生创造各种机会， 使学生在学习专业理论的同时接触企业文化， 并将二者结合，使学生更加深刻地理解企业文化的内涵。
（3） 手段上有效。发挥多媒体声像设备的作用采用，多媒体教学，向学生提供大量的具体的文化信息。通过专业实训基地、模拟账房等营造良好的专业文化环境，以加强学生对企业文化的理解。
[关键词] 校园文化； 财会教学； 企业文化； 融合
[中图分类号] G718.3；G712 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）13- 0105- 01
1 校园文化与企业文化的内涵
校园文化是学校环境中的一种独特的文化现象，是全校师生在长期教育实践过程中形成和创造的反映学校师生在价值取向、思维方式、行为规范、精神状态上有别于其他社会群体，并具有校园特色的一种团体意识和精神氛围。优秀的校园文化对学校教职工具有强烈的凝聚、激励作用，对学生具有潜移默化的教育、陶冶作用。
企业文化是企业在长期的生产经营实践中创造和形成的一种亚文化，是一种以人为中心的企业管理理论。是指企业在经营实践过程中， 逐步形成的为全体员工所认同与遵守、带有本企业特色的价值观念。它包含精神和物质两个层面，精神层面，尤其是其中价值观念（具体凝结为企业理念和企业精神）是企业文化的核心内容，也是我们在校园文化建设与企业文化建设相融合探究中研究的关键。
2 企业文化与校园文化的外在表现形式
（1） 精神的表现。学校精神的表现通常用标语、口号。如：一个学校的校训、校风；学校中单位主体班级的班风、学风等。企业精神的表现通常也用标语、口号。如：“创新、求实、开拓、奋进”。
（2） 制度建设的表现。学校要实现持续发展，管理中的规范、科学、长效是不可或缺的。如《教职工日常规范》、《学生的一日常规》等制度化的规范。公司要生存、要发展，必须完成既定的经营目标。要完成经营目标，就必须要有制度作保证。
（3） 文化建设中的表现。学校文化建设可以通过开展开展群众性的文体活动来进行，以增强学校师生的凝聚力，提高师生对学校的关注程度，增进师生之间的了解、沟通。如教工之家的活动、体艺节等。企业文化建设也可通过开展群众性的文体活动，不断增强公司的凝聚力，提高员工对公司的关注程度，增进员工之间的了解、沟通。如有的企业每天全体职工的两操、一定时间内的集体旅游等。
（4） 对外宣传的表现。办学校如同办企业，需要让社会公众了解。我们可利用各种形式和渠道宣传学校的办学理念、宣传学校的特色与学校的同比优势。如：电视台（广电局的电视、学校自身的电台）、学校的招生简章、学校的网站等。公司的经营理念、公司的经营管理以及生产经营形势也可通过各种形式和渠道宣传。如：内部杂志、公司的网站、厂报、橱窗、征文活动等。
3 会计专业教学中融入企业文化的可能性
（1） 相通的关键词。企业文化中有很多关键词如：客观、诚信、保守秘密、遵纪守法等，在中职财会专业教材中也出现了这些词汇。在教学中可以深度挖掘教材，引导学生把自己的追求、自己的情操融入那些高尚的企业精神境界之中。
（2） 目标的共同点。财会专业的教学目标与企业文化价值目标有着共同点：提升人的价值，尤其重视人的素质、能力的提高。中职财会专业教学面对的是中职财会专业的学生，他们的学习方向已经很明确即学会计专业知识，到一个企业工作，这就是在中职财会教学中需要把握住的针对性。让学生通过学习能够进得去企业、有效服务于企业，更能留在企业。
（3） 教育的兼容性。中职会计教学设计要有“职企化”的导向，改变原来专业理论教学与专业实践教育割裂开来的现象，更好地形成一种与企业交叉、向专业辐射、与企业实践贯通的教学模式，使学生专业学习要求和就业岗位需要相结合， 使专业的知识与技能互相衔接。
4 财会专业教学中融入企业文化元素时存在的主要缺失
（1） 认识上的缺失。由于课时的限制、师资的不足等因素，多数情况下，没有把财会专业的教学与学生将来长久就业结合起来，很大程度我们培养出的学生持证书进入企业后，由于平时教育教学中企业文化因素引导的不足，学生不能即刻上手，最终成了进得去，不上手、留不住的“人才”。
（2） 投入上的缺失。许多学校设施不足、设施的文化功能不全；文化建设的队伍水平不高，如专业课老师，熟悉专业理论，但缺失手工以及电算化处理账务的能力。而这一切的提升需要大量的财力。职业学校尤其是地方中职学校由于观念的不同、经济的拮据，从而制约了物质层面的投入。
5 财会教学中融入企业文化的途径
（1） 思想上重视。在教学内容上，要将企业文化作为介绍对象之一；在课堂教学中，要给讲授企业文化安排足够的时间。
（2） 方法上多重。应树立专业教学与文化相结合的观念。重视财会专业教学环境的建立， 在专业教学中始终贯穿文化教学的理念，为学生创造各种机会， 使学生在学习专业理论的同时接触企业文化， 并将二者结合，使学生更加深刻地理解企业文化的内涵。
（3） 手段上有效。发挥多媒体声像设备的作用采用，多媒体教学，向学生提供大量的具体的文化信息。通过专业实训基地、模拟账房等营造良好的专业文化环境，以加强学生对企业文化的理解。