在目前开展的新一轮教学改革中，有很多学校都安排了阅读指导课，或利用课外时间甚至节假日开设阅读指导讲座。那么，怎样进一步指导学生进行阅读呢？我认为阅读时应该坚持四项原则。
　　一、坚持循序渐进的原则。首先先读一些打基础的书，然后再循序渐进。读书过程有一个由浅入深，由简单到复杂，由低级到高级阶段的顺序。中国科学院原副院长、著名数学家华罗庚先生说过：“踏踏实实，循序渐进地打好基础，正是要实现雄心壮志，正是为了攻尖端，攀高峰。不踏踏实实打好基础，能爬上尖端吗？有时从表面上看好像爬上去了，但实际上底子是空的。雄心壮志只能建立在踏实的基础上，否则就不叫雄心壮志。雄心壮志需要有步骤，一步一步地，踏踏实实地去实现，一步一个脚印，不让它有一步落空。”华先生还说过：“学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一下子登四五步，平地登天，就必然摔跤。”事情大体如此。
　　二、坚持实践性原则。阅读坚持实践性原则，首先要把读书和做人结合起来。将读书与工作、学习、生活实际结合起来。其次，读书要和写作结合起来。作家竹林先生曾经说过：“每当我在写作中遇到了困难的时候，我就往往去求助于书本。因为书本知识是前人积累的生活和经验结晶。”事实就是如此，这是明智的做法。
　　三、坚持博精相兼原则。博精相兼，就是说，读书时要处理好泛读与精读之间的关系。对于坚持博精相兼的原则，英国著名学者培根曾经说过：“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书当咀嚼消化。”前两者是指可泛读的书。“当咀嚼消化”的书就是需要精读和一读再读的书。清朝扬州八怪之一的郑板桥把精读称为“攻”，把泛读与博览比作“扫”。他说：“善读者，曰攻、曰扫。攻则直透重围，扫则了无一物。”
　　四、坚持创造性原则。创造性阅读的关键是要进行创造性思维，包括立体思维（纵向思维与横向思维）、发散思维、灵感思维、逆向思维等。创造性思维具有超长性、预见性、多维性、综合性、统摄性等特点。进行创造性思维的人首先要克服自卑、自怯、自懈等消极情绪。创造性阅读强调独立思考，强调独创。
　　俄国作家克尼雅日宁说过：“读书有三种方法：一、读书而不懂；二、既读也懂；三、读懂了而且懂得书上所沒有的东西。”三种读书方法，其中的最后一种方法才是创造性的阅读。
　　宋朝人戴复古在《论诗十绝》中说：
　　“意匠如神变化生，笔端有力任纵横。
　　须教自我胸中出，切忌随人脚后行。”
　　马叙伦先生曾任清华大学、北京大学教授。马先生做学问，既不盲从别人，也不固步自封。他主张学习前人书本中的精华，然后一步步奔向自己的大目标。马先生在一首诗中写到：
　　“抱残宁缺自家封，自死无非作附庸。
　　家家取得精华后，直上蓬莱第一峰。”
　　马先生的诗道出了读书要坚持创造性原则的长处及成功后的喜悦心情。