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长期以来数学教育中存在着教学与实际相脱节的弊端，其直接后果是学生虽然学习了数学知识却不能用所学知识解决现实生活中的实际问题，更谈不上提出或解答具有创新性的问题．针对这一现状，《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）（以下简称《标准》）在“教材的编写建议”中指出：教材中学习素材的呈现力求体现“问题情境——建立数学模型——解释、应用与拓展”的模式．