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摘要：学生在小学学习的过程当中，写作能力使学生在语文学习当中的重要一环，因为如果没有掌握写作能力，就无法正确了解语文无法明白语文的真谛。所以教师在教学的过程当中，要重点提高学生的写作能力，通过各种教学方式，帮助学生拉进于作文之间的距离，让学生明白写作并不是一件困难的事情，而是一件非常有意思的事情。提高学生对语文写作的积极性，帮助学生更好的进行写作。
关键词：小学语文;写作能力;加强练习;优美词句;总结方法
要提高学生的写作能力，不仅需要学生自身的努力，还需要教师通过正确的教学方式来给予学生最大的帮助。教师在讲课的时候要提醒学生不断的加强日常的练习，并在日常的阅读当中收集优美词句，还要定期为学生总结写作的方法，这样可以有效提高学生的写作能力，帮助学生在语文知识的世界里遨游，让学生感受到语文学习的乐趣。本文通过三个方面，叙述小学语文写作能力的提高策略。
一、加强日常练习
对于小学生而言，因为所学的内容不多，所以对写作的要求也不算太高，要提高学生的写作能力，可以从日常的练习入手，教师可以为学生布置日常作业，让学生每天写一篇一百字的日记，这样不仅可以让学生记录日常的生活，还能让学生在不断写日记的过程当中提高自身的写作水平。其次，教师还可以让学生在每周末的时候写一篇游记，这样不仅可以让学生主动的观察日常的生活还可以学到如何进行写作的知识，让学生在生活当中发现乐趣，并合理的运用到自身的写作当中，这样可以有效提高学生的写作能力，增强学生对写作的兴趣，让学生在不断进入生活的过程当中找到写作的方法。通过日常的练习，可以让学生在不断积累的过程当中提高自身的写作能力和写作水平。
例如，在《大青树下的小学》这一篇课文的内容当中，教师可以通过讲解本篇的课文，让学生明白如何正确的描述自身的小学，教师要先为学生讲解本篇题目的意义，为学生分析为什么作者要以大青树下的小学命名。其次，教师还可以为学生分析作者在描写小学的时候所抓住的重点是什么，让学生明白如何通过一个细小的点来描写一个巨大的事物，这样可以有效提高学生的写作水平。最后教师还可以通过分析作者对大青树的描写来表达自己对小学的喜爱之情，以及作者通过描写大青树下的小学，来表达自身对小学的怀念之情，让学生在学习的过程当中体会作者的写作方式，并学习这种写作手法，在日常生活中加以练习。
二、收集优美词句
学生在小学阶段便开始阅读各种书籍，所以教师可以指引學生在阅读的时候重点关注优美词句，把所看到的优美词句摘抄下来，并利用在自己的作文当中，这样可以有效提高学生的写作水平。其次，在课堂上，教师还可以让学生向大家朗读自己所积累的优美词句，在相互学习的过程当中，学生不仅可以学到自己所积累的词句，还能学到不同学生分享的优美词句，这样可以有效提高学生的学习效率，让学生在相互学习之间提高自身的写作水平。最后，教师还可以为学生讲述如何正确运用所摘抄的优美词句，这样不仅可以让学生把所积累的东西有效的利用，还能让学生正确的明白积累的意义。
例如，在《大自然的声音》这一篇课文的内容当中，教师可以先为学生讲解，我们在日常生活中都能听到哪些大自然的声音，让学生回忆在日常生活当中的现象，这样可以有效激发学生对本篇课文的学习兴趣。其次，教师可以通过讲解大自然的声音，让学生明白在描写大自然的时候可以运用哪些修辞手法，并让学生积累作者所写到的优美词句，这样可以让学生在日后运用到自己的写作当中。最后，教师还要为学生分析，我们在描写大自然的时候可以从哪一点出发，作者是从声音来描写大自然，对于学生而言，可以通过大自然的变化或者大自然的颜色来描写我们日常生活中的现象，为学生指出正确的命题方式，让学生在课下进行练习。
三、总结写作方法
掌握正确的方法可以有效提高学生学习的效率，所以教师针对学生的写作能力要为学生总结正确的学习方法，这样不仅可以提高学生写作水平，还能让学生在掌握学习方法的同时丰富自身的知识储备，让学生明白方法的重要性。在课堂上，教师可以抽出一到两节课的时间，为学生讲解如何正确进行写作。并为学生分析在开头和结尾段可以利用哪些修辞手法来进行引题和总结，这样可以让学生在学习的过程当中有效提高自身的写作水平，并为学生指出写作的正确方法，让学生不绕弯路。最后，教师还可以为学生总结，在写作的过程当中都有哪些写作方式和写作形式，让学生通过不同的写作方式来进行描写，可以有效提高学生的学习积极性。
例如，在《海上日出》这篇课文的内容当中，教师可以先为学生分析作者在描写日出的时候运用到了哪些修辞手法，打破学生描写日出的固化思维，让学生感受不同的写作方式。其次，教师可以让学生通过视频观看不同的海上日出的优美景象，激发学生对海上日出的写作欲望，教师还可以在学生观看视频的同时为学生分析，在日常描写日出的时候可以通过哪些点来引出日出，这样可以激发读者的兴趣，帮助学生提升自身的写作水平。最后教师还可以总结，日落的写作方式，为学生提出更高的要求，让学生在描写日出和日落的时候进行对比，并分析可以运用到哪些修辞手法和古典诗词来加以描写，这样可以有效提高学生的写作水平。
在小学语文的教学过程当中，要提高学生的写作水平，教师可以通过不同的教学方式为学生总结写作方法，激发学生写作的动力。通过这些方法，可以有效提高学生在写作方面的能力，助力学生更好的发展。
参考文献：
[1]谢志美.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].科教文汇（中旬刊），2014（12）
[2]黄先政.小学语文写作教学分段训练模式初探[J].教育与教学研究，2012，26（11）
山东省邹平市焦桥镇焦桥中心小学
关键词：小学语文;写作能力;加强练习;优美词句;总结方法
要提高学生的写作能力，不仅需要学生自身的努力，还需要教师通过正确的教学方式来给予学生最大的帮助。教师在讲课的时候要提醒学生不断的加强日常的练习，并在日常的阅读当中收集优美词句，还要定期为学生总结写作的方法，这样可以有效提高学生的写作能力，帮助学生在语文知识的世界里遨游，让学生感受到语文学习的乐趣。本文通过三个方面，叙述小学语文写作能力的提高策略。
一、加强日常练习
对于小学生而言，因为所学的内容不多，所以对写作的要求也不算太高，要提高学生的写作能力，可以从日常的练习入手，教师可以为学生布置日常作业，让学生每天写一篇一百字的日记，这样不仅可以让学生记录日常的生活，还能让学生在不断写日记的过程当中提高自身的写作水平。其次，教师还可以让学生在每周末的时候写一篇游记，这样不仅可以让学生主动的观察日常的生活还可以学到如何进行写作的知识，让学生在生活当中发现乐趣，并合理的运用到自身的写作当中，这样可以有效提高学生的写作能力，增强学生对写作的兴趣，让学生在不断进入生活的过程当中找到写作的方法。通过日常的练习，可以让学生在不断积累的过程当中提高自身的写作能力和写作水平。
例如，在《大青树下的小学》这一篇课文的内容当中，教师可以通过讲解本篇的课文，让学生明白如何正确的描述自身的小学，教师要先为学生讲解本篇题目的意义，为学生分析为什么作者要以大青树下的小学命名。其次，教师还可以为学生分析作者在描写小学的时候所抓住的重点是什么，让学生明白如何通过一个细小的点来描写一个巨大的事物，这样可以有效提高学生的写作水平。最后教师还可以通过分析作者对大青树的描写来表达自己对小学的喜爱之情，以及作者通过描写大青树下的小学，来表达自身对小学的怀念之情，让学生在学习的过程当中体会作者的写作方式，并学习这种写作手法，在日常生活中加以练习。
二、收集优美词句
学生在小学阶段便开始阅读各种书籍，所以教师可以指引學生在阅读的时候重点关注优美词句，把所看到的优美词句摘抄下来，并利用在自己的作文当中，这样可以有效提高学生的写作水平。其次，在课堂上，教师还可以让学生向大家朗读自己所积累的优美词句，在相互学习的过程当中，学生不仅可以学到自己所积累的词句，还能学到不同学生分享的优美词句，这样可以有效提高学生的学习效率，让学生在相互学习之间提高自身的写作水平。最后，教师还可以为学生讲述如何正确运用所摘抄的优美词句，这样不仅可以让学生把所积累的东西有效的利用，还能让学生正确的明白积累的意义。
例如，在《大自然的声音》这一篇课文的内容当中，教师可以先为学生讲解，我们在日常生活中都能听到哪些大自然的声音，让学生回忆在日常生活当中的现象，这样可以有效激发学生对本篇课文的学习兴趣。其次，教师可以通过讲解大自然的声音，让学生明白在描写大自然的时候可以运用哪些修辞手法，并让学生积累作者所写到的优美词句，这样可以让学生在日后运用到自己的写作当中。最后，教师还要为学生分析，我们在描写大自然的时候可以从哪一点出发，作者是从声音来描写大自然，对于学生而言，可以通过大自然的变化或者大自然的颜色来描写我们日常生活中的现象，为学生指出正确的命题方式，让学生在课下进行练习。
三、总结写作方法
掌握正确的方法可以有效提高学生学习的效率，所以教师针对学生的写作能力要为学生总结正确的学习方法，这样不仅可以提高学生写作水平，还能让学生在掌握学习方法的同时丰富自身的知识储备，让学生明白方法的重要性。在课堂上，教师可以抽出一到两节课的时间，为学生讲解如何正确进行写作。并为学生分析在开头和结尾段可以利用哪些修辞手法来进行引题和总结，这样可以让学生在学习的过程当中有效提高自身的写作水平，并为学生指出写作的正确方法，让学生不绕弯路。最后，教师还可以为学生总结，在写作的过程当中都有哪些写作方式和写作形式，让学生通过不同的写作方式来进行描写，可以有效提高学生的学习积极性。
例如，在《海上日出》这篇课文的内容当中，教师可以先为学生分析作者在描写日出的时候运用到了哪些修辞手法，打破学生描写日出的固化思维，让学生感受不同的写作方式。其次，教师可以让学生通过视频观看不同的海上日出的优美景象，激发学生对海上日出的写作欲望，教师还可以在学生观看视频的同时为学生分析，在日常描写日出的时候可以通过哪些点来引出日出，这样可以激发读者的兴趣，帮助学生提升自身的写作水平。最后教师还可以总结，日落的写作方式，为学生提出更高的要求，让学生在描写日出和日落的时候进行对比，并分析可以运用到哪些修辞手法和古典诗词来加以描写，这样可以有效提高学生的写作水平。
在小学语文的教学过程当中，要提高学生的写作水平，教师可以通过不同的教学方式为学生总结写作方法，激发学生写作的动力。通过这些方法，可以有效提高学生在写作方面的能力，助力学生更好的发展。
参考文献：
[1]谢志美.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].科教文汇（中旬刊），2014（12）
[2]黄先政.小学语文写作教学分段训练模式初探[J].教育与教学研究，2012，26（11）
山东省邹平市焦桥镇焦桥中心小学