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【摘要】随着“互联网 ”理念的提出，其在各个领域的应用也不断增加，翻转课堂教学模式就是“互联网 ”理念在小学英语教学之中的应用。想要充分发挥翻转课堂教学模式的优势，就要根据教学内容和学生的实际情况进行合理选择，在实施中追求设计上的精细化和教学的高效化，翻转自我，实现角色的转换，促进合作共享，实现真正的共赢。
【关键词】小学英语；翻转课堂；教学模式
【作者简介】曲丽敏，大庆市杜尔伯特蒙古族自治县蒙古族实验小学。
近几年来，翻转课堂这一新型教育模式在我国的发展越来越迅速，在高校以及中小学都得到了广泛地应用。因此翻转课堂的的教学改革也得到了各教育部门的支持。目前小学英语课程也在不断朝着翻转课堂模式发展，依靠先进的教育技术，从而实现自身的教学改革。本文旨在探讨将翻转课堂引入到小学英语课程的有效措施，现将具体的内容报道如下。
一、翻轉课堂概述
翻转课堂的真正意义，在于将课上教学内容和学生的课后学习内容进行翻转。在课堂之外的时间，教师利用互联网工具，将需要学习的知识性资料提供给学生，由学生自主下载进行学习。而课堂上的时间，教师则带领学生就主要的问题进行讨论和分析。翻转课堂依附于先进的网络技术，将传统的课堂教学划分成在线学习任务和课堂学习活动两个部分，便于学生根据自己的情况控制学习进度，随时进行学习和复习，通过网络工具获得更多的帮助，更加灵活地掌握学习的时间。与此同时让课堂的效率变得更高，实现时间的有效管理、效率的快速提升以及学生学习积极性的提升。
二、翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用
1.提升课程的整体设计水平。翻转课堂教学模式具有很大的优势，但这些优势需要正确的应用才能有效提升小学英语的教学质量，具体内容如下：（1）英语教师首先应明确教学的目标，罗列出课堂上需要解决的教学问题，掌握学生学习的整体方向，并在这个基础上，为其选择合适的翻转课堂教学模式；（2）明确课堂教学中的重点内容，对于和教学无关的内容，应删除；（3）学生开展课外学习的过程中，教师应指导其明确知识点；（4）教师应主动了解学生的性格特点以及认知规律，并据此制定并实施更加丰富的课堂教学计划，使得小学生可以将学习到的英语知识运用到实际生活中，从而进一步提升其英语能力；（5）指导并鼓励小学生积极完成课后活动设计，从而提升其知识探索力以及创新力。
2.提升教师对翻转课堂的认知和掌控。在翻转课堂教学模式中，教师仍然是非常重要的课堂引导者，教师对翻转课堂的认知和掌控程度，将直接关系到翻转课堂教学模式的实施效果。首先，教师要全面了解翻转课堂的特点，不断提升自身的业务能力，提高教学技能和教学的专业水平，在实际教学活动中，熟练地掌控翻转课堂的运作模式，真正实现学生学习地位的主体化，提高学生学习英语的自主能力。其次，教师要及时转变自己多年养成的教学观念，快速熟悉自己在翻转课堂中扮演的角色，保持活跃的课堂氛围，帮助学生调整学习节奏，让学生感受到学习英语的快乐，激发学生的学习兴趣。最后，教师还要改变传统的灌输式的教学习惯，在学生提出问题时，要学会引导学生去进行深入思考，通过合作探索和查阅资料，主动去掌握知识。而不是由教师依照课本的内容，将知识强行灌输给学生。
3.翻转课堂教学模式的应用要具有针对性。针对性应用：在开展翻转课堂的过程中，应将实际情况作为依据，具体内容如下：（1）在得到学生家长支持，同时硬件基础完善的前提下，可以联合家长开展家校大翻转教学模式；（2）在学校硬件与软件质量设施均可靠的前提下，可以开展校内中翻转教学模式；（3）应明确教学的主要内容以及目标，从而选择合适的翻转模式；（4）要主动了解学生的具体情况，据此设计更合适的翻转教学模式，从而达到提升学生英语学习水平的目的。
4.实现教学资源的全面共享。网络信息技术的发展，给教学和学习带来的最大便利就是资源的共享。一是对于翻转课堂教学所需的各种教学资源，不要拘泥于一个教学组、一所学校，教育主管部门和相关的学校、教育机构，可以对相关的视频、音频、文本资源进行联合购买，然后通过互联网工具上传到一个共享平台上，由全部的师生共同下载使用。与此同时，教师和家长之间要做到良好的沟通，对翻转课堂涉及到的教学资源对学生家长开放，学生家长要配合做好学生的学习监督和引导工作。
二是要做到小学英语翻转课堂教学资源的共享。微课视频作为翻转课堂教学模式中最为重要的资源，在教学的开展中发挥着重要的作用。因此在翻转课堂开展的过程中，学校可以组织教师进行集体备课，并分工合作，从而制作出适合本校应用的微课教学视频，这些视频可作为学校共享的教学资源，这样不仅有利于时间成本的节约，从而也可以提升教育资源的质量，为小学英语翻转课堂教学质量的提升打下基础。三是小学英语翻转课堂教学的顺利开展还需要多方面的密切合作，包括教师之间，各学校之间以及学校与企业之间的合作。教师之间加强合作有利于相互之间取长补短，提升教学能力，从而为学生提供更加丰富的小学英语翻转课堂教学活动。学校之间也应加强交流和沟通，共享教学资源，从而共同学习进步。
三、总结
翻转课堂的核心，就是利用互联网工具实现课堂上学习和课下自学时间的有效分配，实现学生学习地位的主体化，充分调动学生学习的积极性，全面提高学习的效率，最终实现教学效果的提升。在应用翻转课堂进行小学英语教学时，需要教师不断提升自身的业务水平，转变传统的教育观念，学会灵活的运用翻转课堂教学模式。此外，翻转课堂的应用和推广，还需要注重翻转课堂的适用性，有针对性地进行应用，并从政府教育部门开始，注重资源的共享，才能真正实现双赢。
参考文献：
[1]曲茜美，缪蓉. 翻转课堂教学模式中的学习策略研究——以小学课外英语教学为例[J].中国电化教育，2016（3）：114-119.
【关键词】小学英语；翻转课堂；教学模式
【作者简介】曲丽敏，大庆市杜尔伯特蒙古族自治县蒙古族实验小学。
近几年来，翻转课堂这一新型教育模式在我国的发展越来越迅速，在高校以及中小学都得到了广泛地应用。因此翻转课堂的的教学改革也得到了各教育部门的支持。目前小学英语课程也在不断朝着翻转课堂模式发展，依靠先进的教育技术，从而实现自身的教学改革。本文旨在探讨将翻转课堂引入到小学英语课程的有效措施，现将具体的内容报道如下。
一、翻轉课堂概述
翻转课堂的真正意义，在于将课上教学内容和学生的课后学习内容进行翻转。在课堂之外的时间，教师利用互联网工具，将需要学习的知识性资料提供给学生，由学生自主下载进行学习。而课堂上的时间，教师则带领学生就主要的问题进行讨论和分析。翻转课堂依附于先进的网络技术，将传统的课堂教学划分成在线学习任务和课堂学习活动两个部分，便于学生根据自己的情况控制学习进度，随时进行学习和复习，通过网络工具获得更多的帮助，更加灵活地掌握学习的时间。与此同时让课堂的效率变得更高，实现时间的有效管理、效率的快速提升以及学生学习积极性的提升。
二、翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用
1.提升课程的整体设计水平。翻转课堂教学模式具有很大的优势，但这些优势需要正确的应用才能有效提升小学英语的教学质量，具体内容如下：（1）英语教师首先应明确教学的目标，罗列出课堂上需要解决的教学问题，掌握学生学习的整体方向，并在这个基础上，为其选择合适的翻转课堂教学模式；（2）明确课堂教学中的重点内容，对于和教学无关的内容，应删除；（3）学生开展课外学习的过程中，教师应指导其明确知识点；（4）教师应主动了解学生的性格特点以及认知规律，并据此制定并实施更加丰富的课堂教学计划，使得小学生可以将学习到的英语知识运用到实际生活中，从而进一步提升其英语能力；（5）指导并鼓励小学生积极完成课后活动设计，从而提升其知识探索力以及创新力。
2.提升教师对翻转课堂的认知和掌控。在翻转课堂教学模式中，教师仍然是非常重要的课堂引导者，教师对翻转课堂的认知和掌控程度，将直接关系到翻转课堂教学模式的实施效果。首先，教师要全面了解翻转课堂的特点，不断提升自身的业务能力，提高教学技能和教学的专业水平，在实际教学活动中，熟练地掌控翻转课堂的运作模式，真正实现学生学习地位的主体化，提高学生学习英语的自主能力。其次，教师要及时转变自己多年养成的教学观念，快速熟悉自己在翻转课堂中扮演的角色，保持活跃的课堂氛围，帮助学生调整学习节奏，让学生感受到学习英语的快乐，激发学生的学习兴趣。最后，教师还要改变传统的灌输式的教学习惯，在学生提出问题时，要学会引导学生去进行深入思考，通过合作探索和查阅资料，主动去掌握知识。而不是由教师依照课本的内容，将知识强行灌输给学生。
3.翻转课堂教学模式的应用要具有针对性。针对性应用：在开展翻转课堂的过程中，应将实际情况作为依据，具体内容如下：（1）在得到学生家长支持，同时硬件基础完善的前提下，可以联合家长开展家校大翻转教学模式；（2）在学校硬件与软件质量设施均可靠的前提下，可以开展校内中翻转教学模式；（3）应明确教学的主要内容以及目标，从而选择合适的翻转模式；（4）要主动了解学生的具体情况，据此设计更合适的翻转教学模式，从而达到提升学生英语学习水平的目的。
4.实现教学资源的全面共享。网络信息技术的发展，给教学和学习带来的最大便利就是资源的共享。一是对于翻转课堂教学所需的各种教学资源，不要拘泥于一个教学组、一所学校，教育主管部门和相关的学校、教育机构，可以对相关的视频、音频、文本资源进行联合购买，然后通过互联网工具上传到一个共享平台上，由全部的师生共同下载使用。与此同时，教师和家长之间要做到良好的沟通，对翻转课堂涉及到的教学资源对学生家长开放，学生家长要配合做好学生的学习监督和引导工作。
二是要做到小学英语翻转课堂教学资源的共享。微课视频作为翻转课堂教学模式中最为重要的资源，在教学的开展中发挥着重要的作用。因此在翻转课堂开展的过程中，学校可以组织教师进行集体备课，并分工合作，从而制作出适合本校应用的微课教学视频，这些视频可作为学校共享的教学资源，这样不仅有利于时间成本的节约，从而也可以提升教育资源的质量，为小学英语翻转课堂教学质量的提升打下基础。三是小学英语翻转课堂教学的顺利开展还需要多方面的密切合作，包括教师之间，各学校之间以及学校与企业之间的合作。教师之间加强合作有利于相互之间取长补短，提升教学能力，从而为学生提供更加丰富的小学英语翻转课堂教学活动。学校之间也应加强交流和沟通，共享教学资源，从而共同学习进步。
三、总结
翻转课堂的核心，就是利用互联网工具实现课堂上学习和课下自学时间的有效分配，实现学生学习地位的主体化，充分调动学生学习的积极性，全面提高学习的效率，最终实现教学效果的提升。在应用翻转课堂进行小学英语教学时，需要教师不断提升自身的业务水平，转变传统的教育观念，学会灵活的运用翻转课堂教学模式。此外，翻转课堂的应用和推广，还需要注重翻转课堂的适用性，有针对性地进行应用，并从政府教育部门开始，注重资源的共享，才能真正实现双赢。
参考文献：
[1]曲茜美，缪蓉. 翻转课堂教学模式中的学习策略研究——以小学课外英语教学为例[J].中国电化教育，2016（3）：114-119.